湖南教育新闻网讯 （通讯员 李燕 廖杏元 欧阳钰）7月10日至11日，湖南工程职业技术学院组织开展2026年暑假教职工AI赋能教育集中夏训。学校党委班子成员与教职工500余人参加培训。本次培训创新采用“全员通识集中授课+分岗工坊小班实操”的分层分类模式，覆盖校领导、行政管理人员、专业带头人、教研室主任、骨干教师等全体人员。

通识引领明方向，理念先行破壁垒

7月10日上午，湖南工程职院党委书记唐瑾以《解读教育“十五五”规划 服务“三高四新”战略 湖南工程职业技术学院的使命与行动》为题作培训第一讲。讲座从国家、省级、学校三个层面展开：在国家层面，深入解读教育发展“十五五”规划的核心要义与教育强国建设的战略部署；在省级层面，紧密结合湖南省“三高四新”战略，分析区域产业发展对技术技能人才的新需求；在学校层面，立足办学实际，从专业布局、人才培养、师资建设等方面提出学校对接国家战略、服务地方发展的行动路径。讲座特别强调，数字化是“十五五”期间教育改革发展的重要方向，人工智能技术已成为推动职业教育高质量发展的关键驱动力，全校上下要主动适应、积极作为，将数字化转型融入教育教学和行政管理的全过程。

随后，湖南AI培训研究院院长、湖南邮电职院成教处处长张人杰教授带来《AI+教育教学：高效赋能与应用实践》专题授课。课程立足AI时代职业教育变革趋势，围绕“如何高效使用AI、如何精准向AI提问”两大核心维度展开，从理念认知层面帮助教职工破除数字化转型的壁垒，准确把握人工智能赋能教育教学的实践路径。

分岗工坊精准施教，三类岗位实操提质增效

通识课程结束后，培训进入分岗小班实操工坊阶段。按照管理人员、专业带头人及教研室主任、骨干教师三类岗位差异化设置实操课程，分别在求新楼310、311、312机房同步开展为期一天半的实战演练，真正做到按需施教、精准赋能。

实操工坊面向各部门领导与行政干事，围绕通知材料智能生成、会议纪要自动化与数据报表、工单分流与合规安全三大模块展开。

在通知与制度模块，参训人员学习提示词模板设计，现场制作会议、放假、检查三类标准化通知，并利用零代码平台搭建专属部门制度问答助手，实现制度文件的智能检索与即时应答。在会议与报表模块，工坊重点演练录音转文字、AI整理纪要模板、自动提取待办督办清单，同时通过模拟数据实战操作报表自动化生成，让行政人员告别繁琐的手工整理，实现减负增效。在工单分流与合规安全模块，参训人员搭建“工单分流助手”原型，实现设备报修、制度咨询、活动报名等类别的智能识别与紧急程度提取，并系统学习日志清理、权限管理等合规要点。两天实训帮助行政人员形成完整的AI协作标准化操作流程，有效提升了日常办公效率与数据安全意识。

专业带头人、教研室主任专属工坊聚焦专业建设与教研管理的数字化转型，涵盖图谱驱动的课程重构、智能体部署与数字分身制作三大主题。

在课程重构环节，讲师以产业图谱、企业图谱、岗位能力图谱与知识图谱为核心，指导参训教师从产业需求出发找准课程“锚点”，通过岗位能力拆解确立教学“颗粒度”，并依托知识图谱完成模块化、项目化课程改造，实现从经验教学到数据驱动的转型。在智能体部署环节，参训人员现场创建“教研室主任工作助手”，学习智能体的发布、分享与多场景联动部署，并初步掌握通过数据反馈进行版本迭代的方法。在数字分身制作环节，工坊提供从素材采集、脚本撰写到数字人生成的全链路实战，每位参训教师现场完成个人IP与精品课程数字人短片，为混合式教学储备了高质量数字化资源。

面向校级、省级骨干教师的实训课程覆盖教学工具应用、科研能力提升与智慧课堂建设三大板块。

在教学工具板块，参训教师系统学习AI提示词设计技巧，借助工具一键生成教案、PPT、习题，完成学情数据分析与教学数字资源创作，并体验数字人基础制作，现场产出可直接用于课堂的教学素材。在科研能力板块，工坊在明确人工智能学术伦理边界的基础上，系统讲授AI辅助论文写作、期刊投稿、课题申报书撰写的实用方法，并带领教师实操科研绘图，有效回应高职教师“发文难、申报难”的现实问题。在智慧课堂建设板块，参训教师围绕“传统讲授”向“智慧赋能”的角色转型，演练立体化数字化教学资源重构方法，尝试搭建数据驱动的过程性与增值性评价体系，推动课堂教学向精准化、个性化方向迈进。

学有所获启新程 数字赋能向未来

参训教职工纷纷表示，本次培训精准回应了数字化转型背景下不同岗位的切实需求，让AI技术从概念真正落地为可操作、可复用的工作方法。管理人员感受到的是公文流转、会务督办、咨询应答等环节实实在在的效率跃升；专业带头人和教研室主任收获的是专业建设从经验驱动走向数据驱动的系统方法；骨干教师带走的是覆盖备课、科研、授课全链条的实用工具与操作技能。

下一步，该校教职工将把本次夏训学习成果转化为工作实效，把人工智能技术融入行政管理、专业建设、课堂教学、科研创新各环节，持续推进学校教育数字化改革走深走实，以数字化转型赋能高素质技术技能人才培养，为学校内涵式高质量发展注入新的数字动能。