湖南教育新闻网讯（通讯员 李爱梅 杨赟）7月20日下午，“国培计划（2026）”永州市零陵区校本研修指导教师能力提升培训班现场，一场以“校本研修痛点诊断与创新策略”为主题的专题研讨正火热进行。70名参训教师分成6个小组，采用“小组问诊+代表阐述”的方式，把培训会场变成了解决一线教研难题的“诊室”。

与常规培训“专家讲、学员听”不同，这次讲台完完全全交给了一线教师。“校本研修容易沦为填表、打卡的形式任务，怎么扭转？”“学生课外阅读量不小，可文本解读能力始终提不上来，日常教研该针对性设计哪些活动？”“乡村学校缺少优质教研资源，教师大多各自摸索，校本研修如何破局？”一个个来自教学一线的真问题接连抛出。各组教师翻开本校教研台账，围绕研修形式化、阅读教学转化低效、乡村资源短缺等高频难题展开头脑风暴。

研讨现场没有理论套话，只有实实在在的案例拆解和应对尝试。在你来我往的碰撞中，“微课题+课例研磨”替代打卡填表、阅读策略可视化工具单、跨校线上联合备课等“土办法”“金点子”逐一涌现，记录纸上密密麻麻写满了问题树与行动路径。现场不时响起会心的掌声和“这个方法我们回去就能用”的感叹。

充分交流后，每组推选代表上台分享破解思路与创新策略。代表们不谈空泛理念，只讲带得走、用得上的具体做法，让研讨真正落到了实处。

参训学员蒋文轩感慨：“自己闷头琢磨了几个学期的难题，同行几句话就帮我找到了调整方向，这样的研讨真‘解渴’！”