湖南教育新闻网讯（通讯员 陆洁）在长沙市开福区小学数学教研版图里，有一套源自本土的教学模式——“融创式”教学；有一座辐射城北、联动全域的教研阵地——开福区邓小兰小学数学名师工作室；有一位身兼副校长、区首席名师、省级领军教师三重身份的领航人，她就是开福区清湾小学邓小兰老师。在清湾小学邓小兰名师工作室，深耕教坛30年的邓小兰，以 "融创式" 教学引领长沙区域教研，书写着滋养万千学子的动人教育篇章。

在邓小兰的办公室里，办公桌上存放着丰富多彩的作品，有学生手绘的数学思维导图、自制的百数尺学具，还有实践活动探究报告。谈及深耕九年的“融创式”教学，她眼底发亮，语气恳切：“很多孩子数学学习兴趣不高，根源是课堂把知识割裂、把思维困住了。数学不该是纸上冰冷的算式，它藏在生活的每一处，我想带着孩子们亲手把它找出来。”

从教三十载，邓小兰敏锐捕捉小学数学共性教学难题：学科壁垒分明、课堂重识记轻探究、趣味性与综合性教学资源匮乏。她立足新课标落地、国测均衡、“双减”提质三大教研重点，原创小学数学“融创式”教学体系，以融知识、融资源、融方法等多元融合为路径，汇聚各类优质教育要素，形成协同育人合力；以发展创新意识为目标，为学生搭建动手操作、合作探究、个性呈现的平台，着力培育具备创新意识的融创型人才，为一线教师提供一套可复制、可落地的教学模式。

邓小兰执教的《A4 纸中的数学问题》一课登上长沙市名师云课堂，面向全市数万小学生同步展播。一张随处可见的普通A4纸融入课堂，成为整节课的核心探究载体，“纸洞穿人”实验瞬间点燃学生的好奇心，孩子们分组测量、裁剪、比较，自主测算纸张长与宽的比例，争先恐后抛出天马行空的数学猜想，课堂氛围热烈鲜活。

课后，参与实验的学生小昕说起剪纸环的实验，眼里满是藏不住的兴奋：“以前我总觉得数学就是枯燥的计算题，背公式、刷题目，一点意思都没有。直到上了邓老师这节A4纸探究课，我才猛然发现，生活里到处藏着数学奥秘。现在我经常会在家拿A4纸做折纸小游戏，像‘硬币穿孔’就很好玩！”

《一亿有多大》是邓小兰另一节代表性融创实践课，将统计、劳动、德育深度融合，学生分组测算一亿粒米有多重、一亿张纸摞起来有多高，在真实数据中读懂“积少成多”的道理。在长沙市首届小学数学“三微”作品征集中，邓小兰指导学生的微研究《一亿张纸摞起来有多高》获市级优秀作品。曾经极度内向、上课从不主动举手的学生小X，分享了自己的研究感受：“以前我算错题就特别自卑，不敢发言。但邓老师从来不会批评我，她会蹲下来陪着我一起测量、分析，一点点鼓励我大胆表达。现在我敢上台分享自己的数学小研究，我的梦想就是想当一名像邓老师一样的老师，把枯燥的数学变得有趣的老师。”

依托融创教学理念，邓小兰带领团队开发60节数学融创课例，指导学生自主创编112个数学游戏，构建“以融促创，以创助融”的育人生态。这套完整教学实践成果斩获2025年湖南省基础教育教学成果二等奖，是小学数学游戏化、融合化教学标志性成果。多年来，她执教《搭配》《我的面积学习地图》《有趣的文氏图》《探究规律》等十余节融创课例，有的拿下省、市、区级奖励，有的纳入省、市、区教研库成为共享资源。

谈及往届毕业生，邓小兰翻出一段聊天记录 —— 是她与今年考入清华大学的学生小轩的对话。谈起小学的数学课，小轩同学依旧念念不忘：“别的老师教我们怎么解题拿分，邓老师真正教我们怎么思考。她的数学课像闯关游戏，总能让我们葆有好奇心，直到现在，我学习理科都习惯先大胆猜想、动手验证，这种探究式思维，是邓老师留给我最珍贵的礼物。”

教研为基，让融创教学扎根长沙全域。邓小兰以课题为抓手完成体系化理论建构：主持湖南省教育学会“十四五”重点教育科研课题《指向创新意识培育的小学数学融创式教学实践研究》已结题，并获评优秀；牵头湖南省第三届课改项目《结构化视角下的小学数学“复习与关联”融创式教学实践研究》，为长沙小学数学复习课教学提供实施路径参考；作为核心主研完成长沙市规划课题《基于小学生思维能力培养的数学游戏化教学实践研究》，成果获评长沙市教育科研优秀成果一等奖，在长沙市第九届优秀课题成果展、长株潭教研共同体、长沙—大湘西教研联盟现场进行了汇报，面向长株潭、湘西数百名数学教师输出开福本土教改经验。

围绕融创教学，她笔耕不辍，《游戏融入小学数学课堂的教学实践研究》等多篇论文连续斩获省级一等奖，《问题引领下的生本化教学实践研究》等文章刊发省级教育期刊；参编《数学嘉年华思维训练使用手册》《小学数学必考知识全梳理》两部教学著作，把小学数学融创教学经验转化为通用教学资源，让星城教研智慧走出长沙、辐射全省。

邓小兰的家校沟通记录册里，长长的文件密密麻麻记录着日常教学点滴，也记录着每一名学生的成长轨迹。她始终坚持“课堂渗透—课外互动—家校协同”三位一体育人模式，用心包容每一位学生，用耐心陪伴每一个成长缓慢的孩子。

随班就读的唐氏综合征学生小Y，邓小兰为其量身打造“小江豚成长记”家校共育方案，课堂设置简单互动任务、课后一对一陪伴辅导，带动全班同学包容互助。小Y的家长感言“多亏邓老师六年的跟进与关注，孩子很好地融入了集体，更拥有了开朗、自信的性格，这份恩情我们一辈子记在心里。”

学生小郭捧着自己手绘的数学创意画，笑意盈盈地说：“邓老师总能看见我们每个人的闪光点。我喜欢画画，她就鼓励我把数学问题画出来，我创编的作品还荣登了班级数学广角；我遇到难题时邓老师总是鼓励我，不管是成绩拔尖的同学，还是暂时跟不上进度的伙伴，她总能找到适合我们的学习方式，让我们对数学感兴趣。”

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”谈及名师工作室的使命，邓小兰道出心底坚守。作为开福区小学数学名师工作室首席、长沙市校本研修团队首批专家，她扛起长沙城北小学数学教研重任，打造“融创享共生，成长向未来”工作室品牌，打破校际壁垒，构建覆盖开福、辐射全市乃至全省的教师成长生态圈，成为小学数学师资培育核心平台。

工作室运行期间，她创新推出“部门+小组”双向共建管理机制，制定三年发展规划、分层考核细则，搭建专业阅读、集体备课、课堂研讨三大常态化研修载体。团队累计开展20场深度教研分享，她联动长沙市芦江农村名师工作站、湖南省喻沛网络名师工作室组建教研联盟，联合打磨10节精品融创课上线长沙名师云课堂，充实长沙名师云课堂公益资源库，打通优质教研资源共享通道。2024年工作室年度考核获评全区优秀，成为区域名师工作室建设样板。

对于青年教师培养，邓小兰建立阶梯式“青蓝师徒”成长机制，每周扎根一线听课指导，年均听课超80节，每月围绕融创教学、单元整体教学、智慧课堂开展专题研修，手把手打磨青年教师课例。

近几年，她累计指导25节课例在省、市、区级竞赛获奖，其中省级5节、市级14节、区级6节。省级赛场，她指导黄洁老师登上全国人教版教材湖南片区研讨活动舞台展示优秀课；市级赛场，文莹、严琳玉、刘芳等多名徒弟拿下长沙市数学课堂竞赛壹等奖；文紫薇、彭众等6名教师成长为市、区级骨干教师，成为长沙小学数学中坚力量；她带领的清湾小学数学教研组两度获评开福区优秀教研组，教研组融创教学成果多次在长沙市教研活动上作典型发言。

工作室青年教师黄洁老师感慨万千：“邓校长既是深耕教改的名师，也是我们青年教师最贴心的引路人。每次磨课，她都会逐字逐句梳理教学设计，把融创教学的实操方法毫无保留倾囊相授，跟着她学习，我们少走了无数弯路。”

邓小兰立足长沙本土，充分发挥长沙市集体备课大赛市级评委、湖南省新时代基础教育学科领军教师的身份，奔赴各区县、湘南、湘西开展送教讲座，把原创融创式数学教学经验输送至各地，以名师微光推动长沙小学数学教育优质均衡发展。

市级教研主阵地，她始终站在长沙教改前沿，贡献教研智慧。在长沙市小学数学单元整体教学展示活动，她作《聚焦科学精神，习得数学方法》主题报告，全市各区教研员、骨干教师到场聆听，报告被市教科院收录为全市教师培训材料；2026年长沙市“同研共享·名师优课—数学好玩（游戏课）”小学数学教师教学能力提升主题培训中，她主讲《从玩到创：游戏融入小学数学课堂的实践探索》，为全市数学教师提供融创教学全套实操指南。作为开福区2021年度国家义务教育质量监测责任督学，她立足“国测结果应用+融创教学”思路，撰写的《应用“国测”结果改进数学教研与教学策略》相关经验发表在《年轻人·学校天地》本省杂志，面向全省推广。

城乡帮扶一线，她的足迹遍布长沙望城、湘江新区、怀化及开福区内金沙、荷叶、伍家岭等薄弱小学。赴望城芦江农村名师工作站开展专题讲座，直击数学运算教学痛点；常态化走进区域薄弱学校开展校本培训，现场磨课、答疑，手把手指导农村教师落地融创课堂；为郴州市临武县骨干教师做专题培训，深度解读“教—学—评”一体化融创课堂；走出长沙，2026年5月她奔赴怀化通道三所学校，开设《小学数学融创式教学的实践与研究》专题讲座，把长沙小学数学教改经验输送至少数民族县域，助力偏远地区教师专业提升；走进省级大型公益教研平台上，她同样代表开福小学数学发声，在省级“思贤学堂”大型公益活动中，她带来《小学数学游戏融创应用研究》主题分享，线下500余名教师、线上1000余人同步学习，活动获学习强国专题报道，让开福本土原创教学模式走向全省。

作为清水塘江湾小学教学副校长，她全程参与新建校九年发展，核心参与打造的《“远航”学校课程实施方案》斩获长沙市课程评比一等奖，学校获评长沙市校本研训示范基地校，先后承办长沙市第41期校长跟岗培训，接待省内外十余批教育代表团参观学习，成为开福小学数学特色办学对外展示窗口，持续向外输出星城教研管理、课堂改革成熟经验。

走廊窗边，操场上的孩子们正开展数学游戏实践活动。谈及从教三十载最珍贵的收获，邓小兰眉眼温柔，望向嬉笑奔跑的学生，轻声作答：“看着孩子们不再畏惧数学，青年教师拔节成长，小学数学课堂鲜活灵动，便是我所追求的价值。”

30年来，邓小兰先后获评湖南省优秀实验教师、长沙市优秀教师、长沙市“双减”工作优秀个人、开福区优秀共产党员等荣誉。从乡村讲台到新建名校管理岗，从一线授课教师到湖南省小学数学学科领军教师，她承担区域教研引领、名师工作室建设、学校教学管理三重职责，始终坚守三尺讲台，坚持一线兼课，从未脱离教学现场。

从单校课堂创新，到区域教研共建，再到全市、全省成果推广，邓小兰以独创的融创式教学为核心抓手，以名师工作室为辐射载体，构建起一套完整、可复制的小学数学教学改革路径。一堂堂融创示范课、一项项落地生根的课题、一场场辐射城乡的教研讲座、一代代拔节生长的青年骨干教师，共同夯实小学数学教研根基，推动星城小学数学教育走向融合、创新、均衡的全新发展阶段。

“教育之路漫漫，我将继续以融创之心深耕课堂，让优质数学教研之光照亮更多孩子。”邓小兰坦言，未来她将持续深化融创教学研究，并扩大教学模式辐射广度，以一名星城小学数学名师的责任与担当，持续赋能长沙小学数学高质量均衡发展。