湖南教育新闻网讯（通讯员 曹佳丽 向红梅）8月24日，由双峰县教育局与湖南科技大学联合主办的湖南省“国培计划”名师名校长名班主任订单式送教送培校本研修项目，在双峰县神龙国际大酒店举行第一次线下集中研修，200余名一线教师齐聚一堂，开启了为期三天的研修之旅。湾田学校作为项目基地校之一，组织“关键明白人”团队全程深度参与。这不仅是一次知识的充电，更是一场教育认知的深度刷新与育人理念的迭代升级。

开班典礼上，湖南科技大学党委副书记谢慧致辞，她勉励参训教师珍惜国培契机，做到学思结合、学以致用；双峰县教育局局长曹川作动员讲话，明确了两年项目建设目标，寄语全县教师探索出可复制的校本研修“双峰模式”；项目首席专家李炳煌教授一针见血地指出，校本研修必须回归课堂本位，切忌形式主义。湾田学校校长王丽萍代表基地校表态，将严格落实“一校一案、一科一题、一师一档”要求，立足课堂真实教学痛点开展研修，推动校本研修由外部“输血”向内生“造血”转变。

为期三天的研修，数场高质量的专题讲座为参训教师带来了一场场思想的盛宴。湖南省教育科学研究院副院长杨敏博士以《知教育之变 解育人之困》开篇，从人口数量下滑、人才标准重塑、人工智能迭代、人民需求升级四大变局切入，引导教师从“知识传授者”转型为“学习设计师”，并强调善用AI赋能教学，必须守住课堂“人的在场”，把提问权还给孩子，保护好学生的思考力与创新力。

湖南科技大学李炳煌教授通过两场讲座，既阐释教育家精神的内涵，又系统解读了校本研修实践中“一校一案、一科一题、一师一档”的具体实施策略。他强调，研修的核心是解决课堂真问题、带动教师真成长、促进学生真进步。他提出的教师专业成长“六常路径”（常做常学、常做常思、常做常研、常做常写、常做常新、常做常变），为一线教师指明了一条清晰的成长轨道。

湘潭市建元中学校长刘和平在《AI赋能课堂教学策略》中以大量中高考题型为案例，剖析了教考衔接、项目式学习、探究式学习等命题趋势方面的新变化。他指出，在AI时代不会淘汰教师，但会淘汰固化的思维和机械的课堂。这一论断让许多对技术抱有焦虑的教师豁然开朗，技术可以辅助教学，但价值引领与人文关怀是教师不可替代的育人根基。

邵东市教师进修学校书记彭彧以《从“形式”到“实效”——高质量校本研修实施方案的设计与优化》收束课程模块，直指当前校本研修三大痛点：研修与课堂“两张皮”、主题模糊空泛、教师被动参与。她通过SMART原则和ABCD法则的现场实操，让老师们掌握了研修方案撰写的“技术活”，确保研修方案“一看就懂、一做就会、一用就好”。

密集的研修学习，对湾田学校的参训教师而言，不只是知识的增量，更是观念的重构与行动上的觉醒。大家纷纷在群内留言，畅谈培训收获。“专家们的点拨让我深刻认识到，研修的核心是指向课堂的改变和学生的真实成长。”“厘清人机边界，让教育彰显人文温度。面对AI技术的冲击，我懂得了‘技术是工具，育人是根本’。” “教师的不可替代性，在于技术无法模拟的教育情怀与生命温度。”王丽萍在培训感悟中写道：“‘一校一案、一科一题、一师一档’不是写在纸上的口号，而是解决真实教学难题的实操利器。校本研修贵在落地课堂，重在解决真问题。学校将紧紧围绕‘三三三’跨学科阅读研修主线，依托专家引领与课例研磨，引导教师打破学科壁垒，真正把研修所学转化成日常教学行为。”

作为基地校，湾田学校深知责任在肩。学校副书记王爱云表示，下一步，学校将把本次国培成果转化为三项具体行动：做实“三个一”——立足校情落地“一校一案”，扎根课堂推进“一科一题”，精准画像完善“一师一档”；养成“四个常态”：引导全体教师坚持常态学、常态思、常态写、常态研，把研修真正融入日常教学，告别“运动式”教研；发挥辐射作用：沉淀跨学科阅读研修经验，联动兄弟学校，共同打磨可复制、可推广的“校本研修双峰范式”。

研修有期，成长无涯。湾田学校将以此次国培为新起点，借力高校智慧，把研修所得转化为课堂生产力，让每一间教室都成为研究的发生地，让每一位教师都成为教育实践的思考者与行动者。