湖南教育新闻网讯（通讯员 曾令娥）7月31日，湖南省汪芳数字教研工作室首次全员线上研修如期开讲，全省跨学段、跨学科180余名教师云端齐聚，紧扣AI赋能+项目式学习（PBL）核心研究方向，围绕工作室三个月省级培育攻坚任务，完成了架构解读、理论深耕、实操教学、平台规范全链条培训，为冲刺省级数字教研工作室认定夯实基础。

研修开篇，桃江县电化教育与装备管理中心刘丽致辞。她介绍，本次省级数字教研工作室培育竞争激烈，全省275个培育对象最终仅约200个可正式认定，入围仅代表取得培育入场券；评审将以湖南省智慧教育平台完整教研台账、原创教学资源、常态化研修记录为核心量化依据，要求团队杜绝形式主义，依托金字塔式六层梯队架构压实分层培育职责，落实骨干带青年、专家把方向的传帮带机制，电教中心将在政策、技术、场地提供全程保障。

工作室主持人汪芳系统解读为期三个月的培育专项实施方案，详解六层金字塔管理架构。针对一线教师普遍存在的“PBL是花架子、挤占刷题时间、依赖高端设备”三大认知误区，汪芳深度拆解项目式学习育人内核，提出以PBL破解课堂灌输式内卷困境。她梳理政策依据，结合新课标跨学科课时硬性要求，提炼PBL五大核心特征：立足真实本土问题、设置驱动性核心问题、跨学科深度融合、完整探究闭环、产出可落地实物成果；推出轻量化落地路径，依托山林、果园等乡土资源与免费AI工具降低实施门槛，配套标准化“三阶五环”实施框架，同步下发教学设计、工具单、四维多元评价量表全套模板，明确四级资源审核机制，严令禁止抄袭搬运，违规将扣分清退。

本次研修设置三场实操专题分享，实现理论到落地无缝衔接。核心成员钟治国围绕项目式教学设计展开分享，提出“做中学、用中学、创中学”实施核心，拆解六大经典课型，讲解以终为始的项目式思维，示范借助AI优化核心驱动问题、搭建递进式问题链，以“秋日私语图文集”“红色研学路线设计”等本土课例证明，常态化开展PBL教学的班级综合素养与应试成绩同步提升，打消教师课时、成绩顾虑。

城南小学文兰芳带来AI赋能教学实操培训，清晰界定AI为备课辅助支架而非教学替代者，依次演示AI生成规范教学设计、一键制作互动课件、撰写微课逐字稿、录课剪辑全流程，强调AI生成内容必须结合学情人工二次打磨，产出资源可同步用于平台归档与教学赛事。

核心管理专家刘致希专项讲解湖南省智慧教育平台入驻、积分规则与资源上传规范，明确全员需尽快完善个人与任教信息，详细演示教学设计、课件、2G以内微课视频上传审核流程；划定清晰作业时间节点，他将定期跟进提醒。

桃江县教研室主任封学武作总结发言，充分肯定本次研修理论、实操、平台指导全覆盖的培训成效，要求全体成员锚定工作室研究主线，所有上传资源需紧扣PBL与本土校本课程；研究新中考、高考命题方向，推动教研教改。工作室后续将同步推进线上常态化研修与线下送教下乡，主动争取行政经费支撑，细化各层级教师任务清单，完善线上答疑机制，分流基础问题减少线上会议负担。