湖南教育报刊集团望城区小记者站（小记者  史铖熙）9月10日清晨，望城区星城实验小学六年级2104班教室内传来朗朗读书声。班主任唐小玲老师途经教室，仔细查看班级晨读开展情况。三年来，她深耕班级管理，从习惯培养、陪伴引导、多元激励、创新课堂入手，完成了从“管人”到“育人”的教育转变。

开展晨读管理时，唐小玲老师不靠高声呵斥维持纪律。刚接手这个班级，她就在黑板上划分书写区域，写下“通读、熟记、落笔、自查”四项晨读要求，逐条细致地向学生讲解执行要点。清晰的规则落地之后，2104班慢慢形成了自觉投入晨读的良好班级常态。

作业批改过程中，唐小玲老师始终坚持温和引导。遇到学生订正错题只抄写答案、忽略错因分析的情况，她从不当众批评，而是轻轻敲一敲作业本进行提示，引导学生主动补齐错题思考过程，帮助同学们养成严谨踏实的订正习惯。

面对学生的过失，唐小玲老师格外呵护孩子们的自尊心，总是选择私下沟通提醒。每当看见工整的作业、自觉的晨读、同学们自主参与班级管理等闪光表现，她都会及时给予肯定，不断激励孩子们向着更好的方向成长。

2104班推行多元化表彰机制，奖状不再局限于“学习标兵”。课堂精彩发言、勇敢挑战自我、践行“光盘行动”、主动承担班级事务、热心帮扶同伴，都能够收获专属表彰。有同学因为主动为伙伴讲解习题，获评“暖心侠”奖状，多元的激励充分点燃了同学们的自信心。

教学当中，唐小玲老师巧用AI工具赋能思政课堂。班队课上，同学们借助AI互动问答了解时事热点，在生动的动画故事里感悟爱国情怀、责任与担当。枯燥的说教化为趣味互动，极大地调动起大家举手发言、分享交流的积极性。

把习惯培养融入日常，把充分信任交给学生，用特色表彰点亮自信，用创新方法活化课堂。唐小玲老师把育人的初心落实在一件件细碎小事之中。在她的悉心引导下，2104班学生的学习习惯不断改善，内在自信心持续提升，整个班级处处洋溢着向善、向上、向阳的蓬勃风貌。

（作者：望城区星城实验小学小记者 史铖熙 指导老师 李艳）