湖南教育新闻网讯（通讯员 蒋红群 范烨）为扎实推进“双减”政策落地见效，深度践行新课标跨学科项目式学习育人理念，打破传统单科课堂的教学壁垒，真正实现减负增效、以行育人的教育目标，近日，湖南湘江新区麓谷岳兴小学四年级组依托秋日得天独厚的自然资源，以学校校园、尖山湖公园为沉浸式户外实践课堂，深度整合科学、语文、美术三门学科的核心教学内容，组织全体学生开展秋日自然科考项目式学习活动。本次活动突破传统单一化、书本化、课堂化的授课局限，以多学科融合教学、真实场景探究、全员沉浸式实践为核心形式，是湖南湘江新区麓谷岳兴小学深化课堂改革、落实实践育人的全新有益探索。

本次实践活动严格遵循“安全第一、尊重自然、实践育人”的核心指导原则，特邀湖南师范大学生命科学学院范雄伟教授全程带队、专业指导，为学生的科考究学保驾护航。活动围绕“跟着课本逛自然、走出来的博物学”核心理念精心设计，聚焦科学体验、文学表达、美学呈现三维育人目标，紧扣四年级各学科教材重难点知识，将野外实证探究、观察记录表达、自然创意创作三类核心学习方式深度融合，搭建起多维度、立体化的户外跨学科实践课堂。活动彻底打破单一学科知识灌输模式，以秋季自然生态探究为主线，串联多学科知识与实操技能，引导学生走出课本、走进自然，在真实的生态场景中完成观察、调研、记录、创作、总结的完整学习闭环，精准落地多学科协同育人的“双减”核心目标。

跨学科深度融合是本次实践活动的核心亮点，有效打破学科边界，实现学生知识储备、实操能力、综合素养的一体化贯通培养。活动以科学探究为核心载体，组织学生实地辨识本地秋季常见植物、昆虫物种，系统学习标本采集、样本临时保存的专业实操技巧，直观探究叶片形态差异、种子传播方式、昆虫趋光特性、生物栖息环境等自然科学知识。学校通过课程前后测数据对比，量化分析学生科学思维、探究能力与自然认知的提升成效，让科学学习有据可依、有迹可循。同时，活动深度联动语文、美术学科教学内容，将课本习得的观察方法、文字表达技巧、色彩造型感知能力融入科考全过程，实现多学科知识的灵活运用与融会贯通。

在范雄伟教授的专业引领下，本次秋日科考活动全方位落地三维育人目标，深度践行跨学科融合育人理念。学生以科学体验为根基，扎实开展自然调研与物种探究，夯实野外科考实操能力；以文学表达为输出载体，活用课堂所学的观察方法，实时记录自然百态、积累优质研学素材；以美学呈现为创意延伸，用心感知自然万物的独特形态、缤纷色彩与自然肌理，为后续艺术创作储备丰富素材。三大学科维度相互贯通、有机统一，打破传统分科教学的割裂弊端，让自然科考摆脱单一的科学探究属性，让书本理论知识脱离枯燥的机械识记，各学科内容互补赋能、相辅相成，构建起“探究—观察—记录—创作”的完整跨学科学习链条，生动诠释了“跟着课本逛自然，走出来的博物学”的活动内核。

活动全程渗透生态文明教育与综合素质培育，始终坚守绿色科考理念。学校明确要求学生仅捡拾自然脱落、自然死亡的生物样本，严禁采摘活体植物、伤害野生动物，潜移默化引导学生树立尊重自然、热爱自然、守护自然的生态文明理念。同时，活动以小组协作为主要学习模式，学生分工协作完成科考调研、数据统计、素材整理、创意创作等各项任务，在互帮互助的团队氛围中，稳步提升问题探究、沟通协作、实践创新的综合素养。

本次实践活动采用分时段、分场景的科学模式有序推进，内容丰富、层层递进。周五晚间，学校开展校园夜间科考，带领学生探索夜间昆虫的生态奥秘，解锁不一样的自然知识；周六全天，师生进驻尖山湖公园，开展全方位、沉浸式的秋日自然科考调研。户外实践结束后，学校依托本次科考收集的各类素材，有序开展标本规范化制作、自然图鉴编撰、研学观察记录撰写、自然物创意拼贴、项目成果展示等后续教学活动，同步完成课程闭环评价，构建起“课内知识铺垫—户外跨学科探究—课后成果落地—综合评价提升”的完整育人体系。

此次秋日自然科考项目式学习，是湖南湘江新区麓谷岳兴小学深耕“双减”政策、深化新课标跨学科教学改革的重要实践成果。学校通过整合多学科教学资源、打造实景实践课堂，丰富了课后育人载体，有效减轻学生机械化课业负担，顺利实现从“单科教书”向“综合育人”的教学转型。下一步，湖南湘江新区麓谷岳兴小学将持续深挖“双减”育人内涵，积极探索跨学科项目式学习新路径，常态化开展融合型实践教学活动，以跨学科融合赋能课堂提质增效，以沉浸式实践育人助力学生全方位、高质量成长。