近日，珠海市委政法委、市委网信办等8部门联合发布《关于拒绝向未成年人违规提供手机租赁服务的倡议书》，旨在保护未成年人合法权益，营造清朗、健康、安全的成长空间。

部分学生沉迷手机，是一个长期存在的难题。如何解决这一问题？普遍做法是在上学期间由家长与学校双重管控，让学生与手机进行物理隔绝，例如学校统一保管学生手机、拒绝向未成年人违规提供手机租赁服务等，但这些措施仍难以完全解决部分学生的手机沉迷问题。

让身处高度信息化时代的青少年与手机物理隔离，强行控制中小学生使用手机，可能会让部分本就对手机及网络游戏感兴趣的学生更加向往手机与网络世界。再者，学生与手机的物理隔绝在上学期间可以实现，但在假期则很难落实。部分学生可能通过非正常手段购买手机，也可能在家长监管不到位的情况下走进网吧或电竞酒店。如果出现这样的情况，效果可能适得其反。

从另一个角度看，如果学生生活有规律，在不影响学习的同时，通过手机提高学习效率、了解更广阔的世界、适当放松身心，是完全可以的。只要处理得当，手机可以促进生活的提质增效。因此，化解学生手机沉迷问题的关键，不在于有没有手机，也不在于有没有社交账号，其治本之策是让学生与手机、网络和谐相处。

部分学生沉迷手机，并非手机本身有多大魅力，而在于手机与网络世界的深度捆绑。所以，化解手机沉迷问题的关键，是让学生管理好自己的数字身份。

数字身份是大数据时代的新概念，指真实身份信息浓缩为数字代码，形成可通过网络、相关设备等查询和识别的公共密钥。目前被广泛使用的微信、Facebook存储的社交信息，支付宝等存储的交易信息，游戏、视频软件存储的娱乐信息等，都是个人数字身份的一部分。如何让中小学生管理好自己的数字身份？

学校应通过班会课等形式对学生进行相关引导，让他们把在网络世界里的数字身份与真实世界里的物理身份放在同等重要的位置进行严格的自我管理。例如，严格遵守学校的手机管理规定，在不该用手机的时间不使用手机，养成规律作息的习惯。即使放假时有了一定程度的手机自由，也要用规律的作息防范玩手机上瘾。

在有限的可以使用手机的时间段，要让学生知道网络世界也是有边界、有约束的，要让他们用严格的自律用好青少年模式，把握好娱乐的度，避免在失度中沉迷网络游戏。另外，还要通过思政及信息技术等课程引导学生不在低俗网站留下印记，不发表不当言论，拉黑三观不正的网友，不在价值观存疑的直播间停留，具备防网络诈骗的能力。

此外，还要引导家长以身作则管理好自己的手机，不以“低头族”的形象出现在孩子面前，用丰富多彩的家庭活动让孩子感受到现实生活中的乐趣，以此降低孩子对手机的依赖。

手机管理是一项系统工程，不能只盯着那部手机。学生在校期间，非必要不带手机进校园；对部分需要使用手机的同学，将其手机进行统一管理，这些做法都很有必要。同时，也要循序渐进地以课程形式让学生了解手机、理性使用手机，让他们在离开手机时仍然有充实的学习生活及校园生活的乐趣。