湖南教育新闻网讯（通讯员 唐盼）从一名年轻教师到市级名师、省级名师、硕士生导师，岳阳市岳阳楼区白杨坡小学教师郑玮在小学英语教学一线已经走过了三十一年。

三十一年，说起来是一串数字，过起来却是一天天的坚守。郑玮很少把“成绩”挂在嘴边，但翻开她的履历：省级名师、岳阳市优秀教师、主持和参与各级课题18项、发表论文50余篇、在各类教学竞赛中获奖60余次……这些沉甸甸的成果，都是她一点一点走出来的。

郑玮常说：“其实没有什么捷径，就是一直在做该做的事。”

书香润初心

刚当老师时，郑玮常常一边教、一边摸索。那段时间，她给自己定了一个最简单的目标：多读书。她把《陶行知教育名篇》《教学勇气》《从教走向学》这些书反复翻看，有些段落甚至抄在笔记本上，一有时间就拿出来读。慢慢地，她不再只是“照着教”，而是开始思考：为什么这样教？学生到底需要什么？

有一次市里组织听课，一位教研员在课后对郑玮说：“你的课，有自己的味道。”这句话让她记了很久。她知道，这种变化，正是从长期阅读中一点点积累起来的。

这些年，郑玮也把读书的习惯带进了团队。她牵头组织工作室读书活动，有的老师一开始不太习惯，坚持一段时间后，慢慢也能静下心来交流体会。

有一次，一位年轻教师在分享时说：“以前备课只看教材，现在会去翻书、找资料，思路也不一样了。”郑玮听后很欣慰。她觉得，这比任何表扬都更有意义。

郑玮不仅自己爱读书，更把这份书香传递给每一位学生。她在班上积极组织开展读书活动和演讲比赛，举办读书征文比赛，激发学生们的写作热情。她认真批改学生的每一篇作文，鼓励他们大胆投稿。在她的悉心指导下，累计辅导学生在国家、省、市级刊物发表文章300余篇 。她还带动家长共读，有三位家长的读后感在岳阳日报发表，真正实现了家校共育、书香满园。

研思促成长

郑玮一直有个习惯：上完课一定要“回头看”。

有一年，她参加市级优质课比赛。一节课，她反复打磨了十几遍，从教学设计到每一句提问，都做了细致调整。比赛当天，课堂效果很好，最终获得了一等奖。

但郑玮印象更深的，不是结果，而是过程。她说：“那段时间，我几乎每天都在改课，也正是在那个过程中，真正明白了一节好课是怎么来的。”后来，她把这种做法延续下来。无论是公开课还是日常课，她都会记录问题，再一点点改进。

在教学实践中，郑玮逐渐形成了自己的思路：让学生在情境中学语言，在理解中使用语言。比如在绘本教学中，她不只是教单词和句型，而是引导学生理解故事、表达感受。有一次上完绘本课，一个平时不太爱发言的孩子主动举手，用简单的英语说出了自己的想法，那一刻让她特别触动。这些点滴积累，也慢慢转化为研究成果。她主持、参与各级课题18项，多篇论文在省级以上刊物发表。她带领工作室团队开展整本书阅读、绘本教学和非遗融入英语课堂等实践探索，开发12项数字课程资源包，相关成果在市内外推广。这些年，她还带着团队送教下乡20多次，帮扶12所学校。有一所乡村学校的老师曾说：“以前不知道英语课还能这样上。”而几年后，这所学校的英语成绩明显提升，学生也更愿意开口说。

郑玮说：“看到这些变化，就觉得所有的辛苦都值得。”

赋能共生长

随着经验的积累，郑玮逐渐从“教好一节课”，走向“带好一群人”。

2012年，她赴英国参加教师培训。那次学习让她印象深刻，也让她开始思考如何改进本地教师培训方式。

回国后，郑玮参与并推动构建“集中培训+校本研修+跟踪指导”的模式。刚开始推行时，并不轻松，有的老师不太适应，有的学校执行不到位。但她没有放弃，而是一次次走进学校，跟进、调整、再优化。

慢慢地，这种模式开始见效，不少青年教师成长明显，郑玮也因此被评为岳阳市优秀培训师。

这些年，郑玮在省内外开展讲座30余场。2024年，她的讲座视频资料正式出版；录制30余节微讲座精品课，构建线上线下联动教研格局。每一次培训，她都尽量用真实案例讲解，而不是空谈理念。有老师反馈：“听得懂，也用得上。”这让她觉得很踏实。

作为岳阳市郑玮小学英语名师工作室首席名师，郑玮带领团队斩获累累硕果：工作室成员获国家级教学奖12项、省级38项、市级50余项，发表论文60余篇，指导其他教师在各级刊物发表文章20余篇 ；培养出10余名市、区级名师及2名省级卓越教师；每年举办2场专题研讨峰会，累计吸引3000余人次参与，成为区域小学英语教师成长的核心引擎。

2026年，郑玮带领工作室参加“学科网杯”全国中小学优秀教学课例大赛，工作室获评“优秀组织单位”奖，11节课例荣获“全国优秀课例奖”，另有13节优质课例被全国平台收录并展播，实现了区域小学英语教研品牌的全新突破，标志着工作室正式融入全国名师发展共同体 。2026年初，工作室成功获批教育部金小玲名师工作室岳阳工作站，实现岳阳小学英语教研与国家级优质资源深度对接。

她还长期指导青年教师。曾有一位刚入职的老师，第一次上公开课紧张到说不出话。郑玮陪她一遍遍试讲，从课堂流程到语气节奏细细打磨。几个月后，这位老师已经可以独立上好一节展示课。

她也坚持到乡村学校支教、送教，为平江山区的孩子编写更贴近生活的学习内容。一次下乡后，一个孩子用不太流利的英语对她说：“老师，我以后也想当老师。”这句话，她一直记在心里。

热爱向未来

三十一年过去，郑玮依然站在讲台上。

不管在乡村学校，还是城市学校，郑玮始终觉得，自己还是那个每天备课、上课、反思的“教书人”。她通过阅读让自己不断充实，通过研究让课堂不断进步，通过带动他人让教育更有温度。

没有惊天动地的故事，只有日复一日的坚持。但正是这些坚持，让她走得稳、走得远。

郑玮说：“只要还在讲台上，就把每一节课上好。”在她看来，教育不一定轰轰烈烈，但一定要踏踏实实。而她，也会继续这样走下去。