湖南教育新闻网讯（通讯员  杨瀚  陈炬定 ）位于雪峰山余脉、沅水之畔的洪江市沙湾乡中学，是一所典型的山区乡村学校。受地理位置和生源结构影响，学生以农村和留守儿童为主，教师在完成教学任务的同时，还需承担学生管理、家校沟通和心理关怀等工作。多年来，学校教师扎根基层、默默耕耘，用持续坚守和务实付出，为乡村孩子托起求学梦想。

在沙湾乡中学，教师队伍规模不大，但教学与管理任务较重。许多教师身兼数职，既负责课堂教学，也承担班级管理和学生引导工作。面对学生基础差异较大的现实情况，教师们通过集体备课、课后辅导等方式，提高教学针对性和实效性。

学校办公室主任杨慧君老师已连续第五年担任班主任，同时承担数学教学任务。在日常工作中，她注重教学与管理并重，既关注学生学习情况，也留意学生身心状态变化，通过谈心交流和课堂观察，及时掌握学生动态。

一次数学课上，学生蒋依霖突感身体不适。杨慧君发现后，及时将学生带到办公室休息并进行照看，并在课后为其补上落下的课程，帮助学生尽快恢复正常学习节奏。她认为，班主任不仅要抓好教学，更要在关键时刻给予学生必要的关照。

青年教师杨璇于今年参加工作，现承担八年级物理教学任务，并协助开展学校德育处相关工作。面对教学任务重、课程进度快的情况，他主动向经验教师请教，不断优化教学方式，并利用课余时间为学习基础较弱的学生进行辅导。

在一次教学过程中，一名学生因成绩波动产生消极情绪。杨璇主动与学生交流，帮助其分析问题并提出改进建议。经过一段时间的跟进辅导，该生学习态度逐步改善。杨璇表示，乡村学生更需要耐心引导，教师的及时关注尤为重要。

沙湾乡中学留守儿童比例较高。为全面了解学生家庭情况，学校组织教师利用周末和节假日开展入户家访。教师与家长面对面交流学生学习和生活状况，了解家庭实际困难，并提出针对性教育建议，进一步加强了家校沟通。

除课堂教学外，教师们还承担心理疏导和行为习惯培养等任务。当学生因家庭或学习原因出现情绪波动时，教师会及时介入，引导学生调整状态。部分教师主动利用休息时间为学生答疑补习，确保教学进度和质量。

沙湾乡中学建校七十余年来，办学条件不断变化，但教师扎根乡土、安心从教的传统始终延续。当前，在校长段继云的带领下，学校坚持立德树人根本任务，持续推进教学管理规范化和教育质量提升。

在这片乡村土地上，一代代教师以实际行动诠释着教育责任。他们的坚守，为当地教育事业的发展注入了持续而稳定的力量。