奇头学校坐落于湘潭市雨湖区姜畲镇石龙村，是一所承载56名乡村孩童求学梦的小规模学校，11位深耕乡土的老教师默默驻守，是雨湖区农村薄弱教育的缩影。为全力推动义务教育优质均衡建设，雨湖区聚力攻坚乡村教育短板，点亮山坳育人微光。

作为雨湖区的一名乡村教师，我扎根姜畲这片乡土已久，在姜畲镇石龙村奇头学校，我亲眼见证了这所乡村小规模学校从濒临撤并、破旧萧条，到焕然一新、逐光成长的全过程。每一处砖瓦的更迭、每一张笑脸的绽放，都镌刻着乡村教育的蜕变，更承载着雨湖区推进义务教育优质均衡发展的坚定初心。以下，是我记录下的校园变迁点滴。

往昔困局 藏在山坳里的教育隐痛

2024年8月我调任至此，推开奇头学校校门的那一刻，满心都是酸涩与沉重。这所坐拥56名乡村孩童、11位老教师（其中10人教龄超30年，平均年龄52岁）的校园，像是被时光遗忘的角落，硬件设施的破败深深制约着办学根基。

湘潭市雨湖区奇头学校原来的校门

彼时的校园，没有像样的校门，锈迹斑斑的铁栅门在风雨中摇摇欲坠；操场坑洼不平，每逢阴雨便积水成洼，孩子们只能踩着泥泞追逐嬉戏，旧球鞋沾满泥水，课桌上也常溅上泥点；教学楼墙皮大面积剥落，裸露的竹篾骨架透着沧桑，教室窗棂密封性差，寒冬时节结满冰花，孩子们呵着白气读书，小手冻得通红却依旧坚持；没有专用功能室，午休时分孩子们只能趴在硬邦邦的课桌上小憩，课余生活仅有跳绳相伴，单调又匮乏。

更揪心的是，撤校的传言一度萦绕校园，多名教师萌生调意，前任校长曾无奈感慨：“咱这学校，就像蔫了的油菜秆，难熬咧。”看着孩子们渴望知识却受制于简陋条件的眼神，我暗下决心，一定要为这所学校、为这些孩子拼出一条出路。

破茧焕新 硬件提质背后的新期盼

改变的契机，源于雨湖区委、区政府对乡村教育的高度重视，领导们多次到学校考察，关注校园现状与发展困境，正是这份持续的关怀与有力的支持，最终促成了改造工程的启动，彻底唤醒了这所沉寂的山坳校园。

提质改造后的奇头学校

区里先后投入60万元农村薄弱学校专项改造资金，下定决心啃下这块“硬骨头”。2025年暑期，校园改造工程全面落地：破旧铁栅门换成了崭新的铝合金校门，淡蓝色的教学楼修葺一新，坑洼操场变身平整靓丽的硅PU运动场，捐赠的65套可躺睡课桌椅，让孩子们终于能在午休时安心休憩。如今的校园，窗明几净、设施完善，老桂花树旁处处是欢声笑语，硬件条件实现了质的飞跃。

可就在校园焕然一新之际，新的难题又摆在眼前：相较于提档升级的硬件设施，音体美专业师资极度匮乏成了制约孩子全面发展的短板。老教师们深耕文化课多年，尽心尽责抓好日常教学和健康教育，用艾草香囊、健康儿歌守护孩子们的身心健康，但面对音乐、美术、体育等专业课程，却心有余而力不足。孩子们渴望触摸乐器、挥洒画笔、奔跑竞技的眼神，让我深知，优质均衡的教育，不仅要有好校舍，更要有好师资、好课程。

支教送暖 均衡发展点亮乡村未来

春风化雨，润物无声。就在我们为艺体师资缺口发愁时，春风传来了暖心消息，让整个校园沸腾了——区中小学音乐名师工作室牵头，组织专业名师、骨干教师下乡支教，把优质艺体教育资源送到了孩子们家门口。

雨湖区音乐名师工作室开展送教

2026年3月，油菜花开遍田垄的时节，雨湖区音乐名师工作室如约而至。唯一的电钢琴搬进临时教室，孩子们围在琴旁，好奇地轻按琴键，清脆的琴声伴着油菜花的甜香，回荡在校园上空。老师们带着孩子们唱儿歌、做手势舞，原本胆怯的孩童渐渐放开歌喉，稚嫩的歌声惊飞了田埂间的麻雀，眼里闪烁着星光。当有孩子问“我也能像老师一样弹琴吗”，那句坚定的“当然可以”，点燃了乡村孩子的艺术梦想。

这场支教不是短暂的温情，而是雨湖区推进义务教育优质均衡发展的生动缩影。从薄弱校改造的硬件兜底，到名师下乡的软件赋能；从专项资金的倾力投入，到城乡师资的互通共享，这片山坳里的校园，正一步步补齐短板、缩小差距，让乡村孩子在家门口就能享受到和城里孩子一样的优质教育。

如今，奇头学校的文化墙上，老教师的《春耕图》与孩子们的“油菜花教室”画作交相辉映，方言古诗、生活应用题等创新教学成果亮眼，硬件有温度、师资有力度、教育有厚度。看着孩子们在崭新的操场上奔跑、在艺术课堂上欢笑，我深深懂得：义务教育优质均衡发展，从来不是一句口号，而是让每一颗乡村幼苗都能扎根沃土、向阳生长的实干担当。未来，我们会继续坚守这片教育热土，乘着乡村振兴的东风，让山坳里的教育诗行，写满温暖与希望。

（本文作者系湘潭市雨湖区奇头学校校长 成家云）