湖南教育新闻网讯（通讯员 陈文秀）4月10日，长沙市特殊教育学校教师发展中心副主任邹妍赴娄底市特殊教育学校，开展“名师育娄”帮扶下的案例研修实地培训指导，推动教师协同研修从理论培训向课堂实战深化。

本次指导直击一线教师的核心痛点。邹妍以班级为基，运用“六面镜”问题诊断法、5Why追问等专业工具，带领教师团队精准分析学生行为根源，筛选“真问题”。她结合SMART原则，指导教师将模糊目标转化为具体、可评估的干预任务，并提供了策略实施、数据记录与效果评估的标准化路径，旨在解决“目标不清、协同不畅、效果难评”的实践困境。

最具特色的环节是结合各班级案例进行现场“会诊”。邹妍与教师共同梳理案例，现场优化方案、明确分工，推动团队实现从“人员叠加”到“深度协同”的关键转变，凝聚育人合力。她强调，个案研究必须“用数据说话，用证据评价”，确保干预精准、经验可沉淀。

此次活动通过将“三层六步”研修模型与本校真实案例进行深度对接与验证，助力教师团队破解当下的干预难题，在过程中牵引学校初步构建起“定—学—研—用—评—展”的校本研修闭环，为后续持续、高效地开展案例研究注入扎实的、可复制的专业动能，提升教师协同综合素养。