湖南教育新闻网报道 通讯员 李磊 彭美霞 刘鹏 游立根

4月22日，第31个世界读书日前夕。临湘市第一完全小学的校园里，书香与春意一同涌动，连空气都带着油墨的芬芳。

早晨八时，校门内主干道两侧，24名身着整齐校服的一小讲解员列队而立，像一排挺拔的小白杨。“各位老师好，这里展示的是三年来临湘市阅读教育的丰硕成果……”讲解员王姝——落落大方，声音清亮，手指轻轻指向展板上的照片，不疾不徐。很难想象，三年前，这个女孩还只是角落里不敢举手的“小透明”。阅读，给了她表达的勇气，也给了她眼里的光。

“我们学校的孩子，现在个个能说会道。”临湘市第一完全小学党总支书记吴双保站在一旁，嘴角的笑意怎么也藏不住。他介绍，三年前，学校阅览室门可罗雀；如今，连走廊书角都挤满了“小书虫”，“这24个讲解员，只是我们万千学子在阅读中蜕变的一个缩影。”

启动仪式后的阅读展示环节，一场由白羊田中学和临湘市第六中学辩手联袂带来的《三国演义》主题读书辩论赛，将现场气氛推向高潮。“曹操唯才是举、胸怀天下，‘周公吐哺，天下归心’是他真实的写照！”临湘市第六中学辩手声如洪钟。“刘备以仁为本，三顾茅庐是求贤若渴，携民渡江是不忍弃民。得民心者得天下！”白羊田中学辩手立即起身反驳。双方你来我往，从“煮酒论英雄”到“赤壁之战”，从人物性格到历史背景，条理清晰，掷地有声。

台下，一位担任评委的老教师眼眶微湿：“三年前，这些孩子中的大多数人，连在班级读书会上完整说一段话都困难。现在呢？他们能引经据典、出口成章，能倾听、能反驳、能合作。阅读，给了孩子底气，也给了他们锋芒。”

这场启动仪式，不仅是一个节点，更是一面镜子。它映照出临湘市自2021年以来深耕阅读教育的坚实足迹——从“要我读”到“我要读”，从“零星几本”到“56个书屋全域覆盖”，从“分数至上”到“素养为王”。近年来，临湘市先后获评全国文化先进（县）市、全国教育先进（县）市、湖南省文明城市、湖南省县域文化建设先进（县）市、湖南省中小学生读书行动“十百千”区域读书优秀案例等荣誉，连续三年在读书活动中被教育部评为“全国先进集体”。这座湘北门户城市，正以书香为墨，重新书写教育的底色。

立梁架柱，织就“时时可读”的生态网

阅读教育的推进，绝非挂几幅标语、摆几排书架那般简单。临湘市的破题之道，首先在于“顶层有根、落地有脚”的机制构建。

踏入临湘市第七完全小学的“莼湖书院·木槿书屋”，时间仿佛被书香凝固。崭新的书架上，书籍整齐排列，智慧的光芒在纸页间流淌。孩子们或倚窗静读，或围坐轻语，专注的神情与沙沙的翻书声交织成一幅动人的画卷。2025年3月，这座书屋甫一亮相，便以其雅致的环境与浓郁的书香，成为校园中最富吸引力的精神坐标。

这是临湘市推动阅读教育的一个缩影。2021年，临湘市在岳阳各区县中率先成立专职“阅读教育办公室”，让阅读从此有了“专管部门、专人负责、专项考核”。“以前阅读教育是‘软任务’，现在成了‘硬指标’。”市教体局正科级干部许李衡介绍：全市中小学已将“每日30分钟固定阅读、每周一节阅读课、每月一次分享、每期一次展示”的“四个一”机制纳入课表，阅读课时足额计入教师工作量，“老师们从‘抽空带读’变成了‘理直气壮地上阅读课’。”

机制的“梁柱”立起来了，阅读的“空间”也在加速生长。以临湘文脉之源“莼湖书院”为名，全市已建成56个校园书屋，实现学校图书馆全覆盖。“一校一特色，一馆一灵魂”——坦渡中学傍潘河而建，书屋取名“潘河书屋”，让乡土记忆与书香交融；市第一小学的“望曾书屋”，则因乡贤李望曾捐资助学而得名，孩子们每日出入其间，先贤故事悄然入心。

更令人动容的，是阅读空间的“硬投入”如何改变一个个具体的生命。贺畈中学学生王近（化名）曾是“王者荣耀”的狂热粉丝，学业一度荒废。自从校园阅览室落成，他偶然踏入，便被丰富的藏书吸引。从最初好奇的翻阅，到逐渐沉浸于书中的广阔世界，王近慢慢将手机放在一旁，在字里行间寻回了专注与乐趣。

据统计，2021年以来，临湘市通过“财政投入+公益引流”模式，累计获捐硬件、图书及数字阅读系统服务价值超200万元，全市中小学按照教育部推荐书目精准配置图书。市图书馆整体迁入长安文化创意园后，引进7TB数字资源，年接待读者34万余人次，年文献流通量达53万余册次，连续六届被评为“国家一级图书馆”。

“阅读不是教育的‘附加题’，而是‘必答题’。”临湘市教育体育局党组书记、局长李宗才的话语掷地有声，“我们要让每一所学校都成为‘图书馆里的学校’，让每一个孩子都成为‘手里有书、眼里有光’的人。”

深耕沃土，催生“人人爱读”的成长力

阅读教育的终极目标，不是培养“翻书机器”，而是点燃“终身学习者”的内驱力。当阅读真正“活”起来，学生的核心素养便会如春草般自然生长。

在临湘市第三完全小学阅览室，一堂45分钟的阅读课正在进行。没有喧哗，唯有书页翻动的沙沙声，孩子们沉浸在文字构建的广袤天地。下课时间，操场树荫下、教室角落边，随处可见学生捧书静读的身影——阅读已成为临湘学子一种自然而然的日常姿态。这背后，正是“四个一”机制的常态化落地。

在临湘市第一完全小学，袁雅琪的“三国解析图”已成为全校热议的“现象级作品”。这个曾经因语文成绩不佳而自卑的女孩，如今是学校阅览室的常客。“我发现自己特别擅长把文字变成图画，三国地图画了三遍才满意，每一遍都让我对那段历史理解更深。”她的作品被复印多份，在班级甚至年级传阅，有同学受她启发，开始绘制《西游记》取经路线图、《红楼梦》人物关系网——阅读的“输入”正以意想不到的“输出”形式绽放。

在坦渡中学，阅读带来的改变同样肉眼可见。2024年，学生余默凭借一篇七易其稿的征文，勇夺临湘市梦想征文比赛一等奖——这是该校在该赛事上取得的历史最好成绩。“备赛那段时间，余默天天泡在‘潘河书屋’里，翻烂了好几本散文集。”坦渡中学党支部书记、校长李凯回忆，作为临湘市最先试点阅读教育的农村学校，他笑称自己尝到了阅读教育带来的第一波“红利”：“这种奖，以前哪轮得到我们农村学校呀？阅读就是我们逆袭的‘秘密武器’！”

阅读的种子，也在教师群体中悄然生根。贺畈中学历史教师张冉静，曾坦言自己“被短视频喂养得读不进厚书”。自从学校推行教师读书分享会后，她硬着头皮啃完《史记》选篇，却意外发现：“当我在课堂上引入《陈涉世家》原文，分析大泽乡起义的细节时，学生们的眼睛一下子亮了！他们开始追问‘陈胜为什么选择在大泽乡起义’‘秦朝的徭役制度到底有多重’——这种深度思考，是照本宣科永远给不了的。”

为了从教师层面真正推动阅读，临湘市教体局推出了一项“爆款”活动——每月一期的“莼湖共读”教师读书会。“每次报名链接一放出来，名额几乎秒光。老师们开玩笑说，抢‘莼湖共读’的名额比抢春运火车票还难。”阅读办负责人笑着说。每一期读书会现场，没有行政命令，只有自愿而来的同路人。老师们围坐在一起，围绕一本共读书目展开深度对话——有时为了一个观点争得面红耳赤，有时又被某位老师的真诚分享感动落泪。

长塘中学党支部书记、校长何巨原，就是“莼湖共读”的铁杆参与者。每一期共读结束后，他并不止步于此，而是根据共读书目自主延伸阅读多本相关书籍。在他的办公桌上，摊着好几本厚厚的笔记本，密密麻麻的笔迹记录着他的感悟、批注和教学反思。“读《陶行知教育名篇》，我重新思考了乡村学校的出路；读《核心素养导向的课堂教学》，我开始调整我们学校的听课评课标准。”何巨源说，“校长不读书，怎么带动老师？老师不读书，怎么影响学生？”在他的带动下，长塘中学的教师读书会从最初的三五人，发展到现在每周固定时间、全员参与的“标配活动”。一位年轻教师感慨：“何校长自己读得那么认真，我们哪好意思偷懒？”

如今，临湘市已组建“阅读教育名师工作室”，构建起“首席名师—核心成员—骨干教师—种子教师”四级成长梯队，通过“师徒结对”、送教下乡等方式，将优质阅读教育资源辐射至每一所乡村学校。阅读，正成为教师专业成长的“源头活水”。

润物有声，绘就“家家书香”的风景线

阅读教育的半径，不应止步于校园围墙。临湘市的探索表明，当学校、家庭、社会形成“阅读共同体”，书香便能从课桌蔓延到餐桌，从校园渗透进社区，最终成为一座城市的文化底色。

临湘市委、市政府坚持将“书香临湘”创建作为提升城市文明指数的重要举措之一，成立以书记、市长为双组长的全民阅读工作领导小组，整合市委宣传部、教体局、文旅广电局、图书馆等部门力量开展全民阅读。世界读书日全民阅读活动启动仪式上，临湘市委书记刘琦用“三个希望”为全民阅读定调：要打破“被动应付”，让阅读融入日常生活；要克服“浅尝辄止”，用阅读丰富精神世界；要杜绝“纸上谈兵”，以阅读提升能力本领。他的话语掷地有声：“打开书本，让墨香浸润心灵，让阅读点亮人生，让琅琅书声响彻湘北门户，让全民阅读成为临湘最温暖、最持久、最闪亮的城市名片！”

在临湘市第一完全小学举办启动仪式的同一时刻，临湘市各校正以自己的方式，将全民阅读的要求落到实处。临湘市第二完全小学的校园里，一场学生阅读知识抢答赛正酣。“《夏洛的网》中，夏洛一共为威尔伯织了几次字？”“《西游记》‘三打白骨精’的先后顺序是什么？”同学们的小手在平板上熟练答题，气氛热烈。隔壁阅览室里，教师读书沙龙也在同步进行。十几位老师围坐在一起，分享共读教育书籍《慧爱学生》的心得。“以前觉得读书是私事，现在大家坐在一起碰撞，才发现一本书可以读出十种味道。”一位年轻教师说。

而在金荷幼儿园，一场别开生面的“以书换蔬”活动，让阅读与烟火温暖相遇。孩子们抱着自己读过的闲置绘本，兴高采烈地来到“换菜区”——一本绘本换一个西红柿，两本换一根玉米，三本换一个圆滚滚的大南瓜。不一会儿，换菜区堆满了花花绿绿的蔬菜，图书角则迎来了一批“新朋友”。园长笑着说：“我们想让孩子知道，书和食物一样，都是生命里不可缺少的东西。分享书，就是分享美好。”

从知识竞赛到教师沙龙，从亲子共读到“以书换蔬”，临湘的读书日不是一场“独角戏”，而是一幅“全员参与、校校开花”的生动图景。这种“校家社”协同的阅读生态，正是临湘市“五级联动”机制的生动缩影——“机关带学校、校长带教师、教师带学生、学生带家长、家长带社会”，一层层传导，一圈圈扩散。数据显示，全市已建立校园阅读推广团队，走进家庭和社区，围绕“‘阅’见美好”“‘阅’读悦美”等主题开展活动，带动数千个家庭加入“书香家庭”建设。

更宏大的“书香风景”，正在城市乡村间铺展。坚持以市图书馆为着力点，引领全市公共图书资源打通阅读普及的“最后一公里”。通过整合全市书店资源，打造农家书屋、文化屋场、社区阅读服务点、机关书屋、商超书店，完善各中小学图书室、阅览室、教师书吧，全力建成了114个开放式、沉浸式的全环境“阅读场”，以祠堂和礼堂为载体的文化屋场275个、镇（街）级图书室14个、党建书屋47个，让图书在临湘人人在读、时时能读、处处可读。市图书馆依托自动化集群管理系统，建成18个分馆、161个村级示范服务点，实现市、镇、村三级“一卡在手，通借通还”。这意味着，在乡村也可以轻松借到和城里孩子完全相同的绘本。“图书资源‘跑’起来了，教育公平才有了最实在的落脚点。”一位乡镇教师如是说。

临湘还充分发挥省级现代公共文化服务体系示范区的示范引领作用，大力开展“书香临湘+”工作，先后启动了“书香临湘+文化大讲堂”“书香临湘+图书八进”系列活动，采用图书签售、公益讲座、互动体验、影片展播、线上直播等形式，让市民尽享“书展+阅读生活”“线上+线下”的全民文化大餐，共同提升文明素养。

令人振奋的是，阅读的力量甚至“变现”为经济动能。多位临湘籍作家在参与乡村阅读活动时，深入坦渡、江南、詹桥一带采风，创作了大量描绘“花海经济”的新闻与文艺作品。这些文字见诸报端、网络后，吸引了大批游客前来“打卡”，当地油菜花、桃花种植户的旅游收入同比增长超三成。

从56个校园书屋的物理覆盖，到“四个一”机制的刚性落地；从袁雅琪笔下的“三国解析图”，到余默捧回的征文一等奖；从教师读书会上迸发的教学灵感，到乡村田野间因文字而兴旺的花海经济——临湘市用五年实践证明：阅读不是教育的“装饰品”，而是改变生命、激活城市的最深沉力量。

临湘市教体局党组书记、局长李宗才则用一句话概括了临湘的阅读教育哲学：“落实阅读教育，贵在把简单的事情重复做，做到极致。”

从24名讲解员自信从容的讲述，到辩论赛上少年们的唇枪舌战；从市第二完全小学的抢答赛到金荷幼儿园的“以书换蔬”；从“莼湖共读”一位难求的火爆，到何巨原校长案头密密麻麻的笔记——阅读，正在临湘的每一间教室、每一所校园、每一位师生心中，扎下深深的根。