1998年夏天，我中专毕业，被分配到岳阳县乡村学校，在这里一待便是十六载，身兼英语教学与班主任工作。学校校舍紧挨着田垅，条件十分艰苦，雨天道路满是泥泞，学生寝室常年见水。那时学生七年级才开设英语课，教学设备仅有录音机和磁带。我探索自然拼读教学法，带领学生拆分单词、练习拼读，让学生做到见词就能拼；同时把英语知识融入生活场景，借鉴大声诵读的训练模式，落实听、说、读、写教学要求，让乡村孩子敢开口、学得牢。2006年办学条件受限，老师们集资2.5万元，联合乡政府多方筹措资金，参与校舍建设，努力改善校园硬件环境。

十六年间，学生需要自带稻谷到校蒸饭，小菜从家里带来。我时时牵挂孩子们的冷暖，关注他们的伙食，常常踏着田埂上门家访。学校留守儿童居多，不少孩子内向敏感，我不只看重学业成绩，更留心他们的情绪变化，课间谈心、遇事帮扶，耐心守护乡间少年纯粹的心灵。

洞庭湖水涨落往复，田畈庄稼岁岁轮回，我守着一方讲台，晨诵暮导，以青春守护洞庭湖畔的琅琅书声，静待乡野青苗拔节成材。面对乡村留守、家境困难等诸多现实难题，我始终把“不让一个孩子辍学”作为重要教育目标。经年奔走田埂家访劝返，用心帮扶每一名学子，任教期间所带班级实现零辍学，守护住乡间少年读书的权利。

平凡日复一日，没有轰轰烈烈的壮举，我把最好的青春奉献给了乡村孩子。

2014年，我调入城区学校。近年来，国家对基础教育持续稳定投入，大力开展标准化校园建设，各班实现“班班通”全覆盖，教学硬件焕然一新。面对两千余名学生繁重的教务工作，在专家和领导的指导下，我将Excel、VF、ACDSee当作教务工作的“三剑客”：巧用Excel公式、数据排序高效完成报名分班、多部门数据分析；创新运用VF批量制作考务标签；借助ACDSee规范化处理学生影像资料。我主动研学各类信息管理平台，积极参加业务培训，遇难题勤学善问、灵活破局，充分发挥三件工具的合力，以数字化手段提质增效，走出一条信息化教务管理的路子。时代赋能教育，我也把数字化本领反哺课堂教学。

繁重的教学和班级工作之外，羽毛球是我与孩子们共同的快乐。课余时间，我带上球拍，和孩子们在球场挥拍奔跑。输赢不重要，汗水、笑声、互相鼓励才珍贵。内向的孩子在跑动中慢慢放开自己，容易急躁的孩子在一来一回中学会沉稳。小小的羽毛球，接住了压力，也拉近了我和孩子们之间的距离。

做班主任的这些年，工作琐碎繁杂，却处处充满温暖。学校留守儿童居多，部分孩子性格内向敏感，情感陪伴有所缺失。我坚持把“健康第一”教育理念融入日常班级与学校工作，既重视学生的身体健康，也关注孩子们的心理健康。在抓实学业教学的同时，我格外关注每一名学生的心理状态，运用相应的心理辅导方法，对厌学、纪律涣散、手机成瘾的学生开展针对性疏导帮扶。课余时间，我带上球拍和孩子们挥拍奔跑，在体育运动中释放压力，锤炼意志品质。

学校开辟劳动实践菜园，我带领班上的孩子翻土、播种、浇水、除草，完整参与春种、夏管、秋收的全过程。种子发芽生长十分缓慢，正如孩子的成长，急不得也快不得。菜园是别样的课堂，孩子们在亲身劳作中懂得一分耕耘一分收获，明白粮食来之不易，学会合作、耐心与珍惜。许多书本难以讲透的人生道理，在泥土耕耘中潜移默化浸润孩子们的心灵。

往后，我依旧选择扎根乡村。没有轰轰烈烈的壮举，守好一间教室，耕耘一方菜园，用好一块球场便是我的追求。我希望陪伴乡村孩子们学好语言、眺望远方，躬身劳动、读懂土地，向阳奔跑，踏实长大。

未来，教育将步入蓬勃发展的AI时代，我选择重返乡村学校履职。时代不断迭代，AI技术为乡村教育带来全新发展机遇，我会充分运用各类智能教育工具赋能课堂，始终坚守乡村教育岗位，持续践行健康第一的育人导向，兼顾知识传授、身心培育与劳动教育。我的心中始终怀揣一份憧憬：期盼乡村重归生机活力，群众收入稳步提高，乡土烟火生生不息，绘就人兴业旺的乡村新图景。哪怕生源规模发生改变，育人初心始终不变，我愿尽一己微光，深耕乡村教育，静待乡村振兴之花绚烂绽放。

（作者单位：岳阳市岳阳楼区昆山小学）