湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇 阳锡叶

从一名普通音乐教师，到掌舵整个教育集团的总校长；从让一首歌在课堂唱响，到推动美育融入所有学科。从教33年来，长沙市雨花区泰禹教育集团总校长、泰禹小学党总支书记欧蓉，始终坚守一场漫长的“美育长跑”，执着追寻同一个教育命题：如何让美真正“长”进孩子的心里，伴随其一生成长。

播撒美，做点亮童心的美育引路人

“课堂是我专业成长的根，我从未敢离开这片土壤。”1993年，17岁的欧蓉走上讲台，成为砂子塘小学的一名音乐教师。课上教孩子们歌唱、课后带舞蹈队排练成为她的日常。她常年泡在练功房，寒暑假也不曾停歇，带领学校舞蹈队连续10年参加三届全国艺术展演，三次拿下全国二等奖，多次斩获省市区特等奖。

后来，欧蓉被派往天华寄宿制学校进行城乡交流，在那4年时间里，即便工作繁忙，她依然坚持放学后赶回砂子塘小学，带领舞蹈队的孩子们排练。

2009年泰禹小学建校，欧蓉作为拓荒者来到这所由农村小学合并而成的新校。面对大批内向怯懦、缺乏自信的乡村孩子，她立足自身专业，牵头组建主持人社团，坚持每周义务授课4小时，这一坚持就是十余年，社团最多时拥有百余名学生。

“孩子们说话时都喜欢低着头、垂着眼，我不希望让这份自卑一直留在孩子的心底。”当时二年级的刘宜臻因普通话不标准、畏惧发言，被欧蓉执意选进社团。四年培养一晃而过，刘宜臻成为了雨花区的金牌主持人，如今更考上了大学的双语播音专业，录取通知书到来的那一天，家长还特意打电话告知欧蓉这个喜讯。

“现在回头看，我特别庆幸二年级那年走进了主持人社团。它让我知道，表达是有力量的，自信是可以练出来的。”刘宜臻满怀感激，欧蓉一点点帮他纠正发音、打磨仪态，一次次在他想要退缩时给予鼓励。主持人社团带给他的不只是主持技能，更是敢于表达、从容自信的底气，这份成长，成为他奔赴播音梦想的起点。

如今已是集团总校长的欧蓉依然雷打不动，每周三准时走进主持人社团授课，4小时义务教学从未中断。看着一批又一批孩子褪去胆怯、眼里绽放光彩，她由衷感慨：“见证孩子们在美的熏陶下蜕变成长，所有付出都充满幸福。”

发掘美，做学科美育的改革先行者

社团发展硕果累累，但一个教育难题引起了欧蓉的深思：孩子们在社团朗诵声情并茂，可一到语文课朗读，就缺少美感。

她终于找到症结：不少学科潜藏的美育价值，还没有被挖掘。

2023年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，首次明确提出“学科美育”的改革方向，欧蓉有了路标，立即开始带领学校教师系统性推进学科美育改革。

改革之初，团队接连遭遇困境：不少教师把美育等同于艺术教育；课堂上简单把学科与美育生硬叠加；非艺术学科找不到美育切入点。

为此，欧蓉首先打破“美育只属于音体美”的固化思维，让全体教师认清：美蕴藏在每一门学科之中——语文有文字韵律之美，数学有逻辑对称之美，科学有自然生命之美，道法有人格品德之美，体育有力量拼搏之美……

“美无形，体验为桥；美无声，体验为耳。”欧蓉认为，美不同于具体的知识点或公式，美是一种主观感受、一种情感共鸣、一种价值认同，它没有固定的形态，也无法被量化，经过研究，泰禹小学确立“具身体验”为学科美育的核心路径。

以科学课《植物的生长》为例，教师会带着学生走进种植园，让他们俯身观察叶脉纹理，用手轻触花瓣质感，用鼻细嗅草木气息。“今天我发现，桂花果像一颗颗藏在绿叶间的小紫宝石，轻轻捏开，里面的种子带着淡淡的草木清香，原来秋天不止有桂花香，还有这么可爱的小惊喜。”四年级学生陈一诺在观察笔记里写道。

在欧蓉看来，学科美育，是立足本学科、挖掘本学科、呈现本学科的内在之美，不跨界、不嫁接、不拼凑，是让美从学科内部自然生长，而非外在添加。

“作为一个数学老师，我们一直觉得美育是艺术学科的事。学校整体推进学科美育之后，我们意识到了数学本身的规律之美、逻辑之美、结构之美，我们更看到孩子们在数学课上多了一些感叹、惊奇与思辨。”该校数学教师王子安感慨道。

欧蓉成立学科美育领航教师团队，带领全体教师用审美的眼睛重新“读”教材，从1.0版本开始，梳理出了一份覆盖全学科的《学科美育元素清单》，一直迭代到3.0。这份清单，成为教师备课的重要参照。课堂之变，撬动了生态之变；生态之变，又反过来滋养着每一节常态课。

“学科美育不是额外任务，而是教育本质的回归；不是装点课堂的装饰，而是撬动育人质量、破解教育内卷的核心支点。”这是欧蓉始终坚信的理念。2026年，泰禹小学承办了全国、省、市、区四场学科美育教学改革现场推进会，吸引了众多同行前来参观学习。

传递美，做浸润成长的美好筑造者

在欧蓉眼中，美育是浸润的艺术，它需要土壤，需要场景，需要让孩子们随时随地能触摸到。

在泰禹小学，处处皆美育课堂：楼道墙面、操场围栏、校园井盖上，随处可见孩子们的书画、手工作品；一年一度美劳节，孩子们揉泥制陶、动手创作，满身泥土，满脸欢笑；校园心理周，孩子们会兴奋地往欧蓉的衣服上贴小圆点……“在这些空间里，美不再是课本里的概念，而是孩子们能闻、能摸、能感受的日常。”

在泰禹小学，有一个不成文的规矩：只要是孩子的作品，哪怕不够“完美”，只要有想法、有创意、有温度，就有展出的机会。在学校的美育馆里，年均展出师生原创陶艺、书画作品5000余件。

去年毕业季，学校办了一场“一个都不少”书法展，800幅毕业生的作品连成长达80米的“汉字长河”，无数家长望着孩子的作品热泪盈眶。这就是欧蓉想给孩子的美育：你创造的美，值得被看见。

无声的美育场，不仅滋养着孩子们心灵，更能疗愈成长。“这是我的‘糖粒子老师’。”面对有着多动伴情绪障碍的夏同学，欧蓉坚持一对一陪伴，开放校长办公室作为疏导空间，联合教师定制弹性学习方案，依托陶艺美育开展心理疗愈。一年后，爱吃糖的夏同学能够听完一整节课，还主动报名参加班级陶艺展，作品成功入驻学校美育馆。

从2020年起，欧蓉还牵头开展海外华文教育云课堂，连续六年为葡萄牙里斯本中文学校华裔少年指导朗诵，多名学生获全球华语朗诵大赛金银铜奖，把中华文化之美传递到海外。

33年来，美育这条路，从站上讲台开始，欧蓉就一直在走。“知识武装头脑，美育滋养灵魂；技能立足当下，审美照亮一生。”欧蓉希望，每一个孩子都能在美的滋养中，成长为内心丰盈、精神明亮、一生幸福的人。