湖南教育新闻网讯（通讯员 童丽娟）“老师，快来尝尝我们做的发糕吧！”11月12日上午，秋雨淅沥，岳阳市南湖新区南湖幼儿园的木廊下却暖意融融。几名戴着厨师帽的孩子，把热气腾腾的发糕送给观摩老师。在这个真实的劳作现场，平江县幼儿教育中心携手7所结对帮扶乡镇幼儿园的园长、骨干教师共25人赴南湖幼儿园开启“童升工程”暨“1+1+X”教研共同体的观摩之旅。

活动伊始，南湖幼儿园园长莫慧介绍了“收了个秋”课程链背景。教研团队代表在分享时表示，教研支架的价值不在于给教师一副“镣铐”，而在于给教师一根“拐杖”。园所守住保育教育底线，不固化活动形式，支持教师追随幼儿兴趣，生发班本化课程。

随后，小、中、大班教师代表依次分享落地案例。小班组以《晒秋色，拾童趣》为题，以“秋天是什么颜色”为引线，借助南瓜、红薯开展多感官探究；中班组以《晒一园时光，拾一季欢喜》为题，围绕“劳作晒秋、食育品秋、创意玩秋”三大板块，引导幼儿自主分类整理、制作柿饼与柚子皮风铃；大班组以《秋拾趣，乐丰收》为题，从“果实吃不完怎么办”的真问题切入，注重孩子们的体验感知与亲身经历，在试错中探索出“晴天户外晒、雨天室内通风”的方案。三个年龄段，三种样态，共同印证了莫慧总结时提出的理念：“园本课程的核心是‘骨架+血肉’，园所方案是骨架，儿童的真实体验才是课程鲜活的血肉。”

带着教研分享的启发，观摩团队随后走进各班与户外场地。操场上，孩子们身穿雨衣，合作搭建木轮车运送物资；长廊里，孩子们专注地穿针引线、巧手编织，用松果和落叶搭建“秋日小景”，还有的扎起了生动的稻草人，或是在长卷上挥洒画笔；巧磨工坊里更是热闹，孩子们合力推着石磨磨米糊，随后在木廊下品尝刚出炉的发糕。在这里，雨天是生动的课程资源，游戏是真问题、真探究的发生现场，陶行知先生“生活即教育”的理念，化作了可触摸、可品尝、可游戏的鲜活日常。

研讨交流环节，平江县幼儿园的老师们畅谈感悟：“今天最打动我的，不是精致的作品，而是老师退后一步，孩子向前一大步。主动递送发糕的孩子自信大方、懂得关怀同伴，这份从容，正是生活教育赋予的底气。从前我们总想着‘教什么’，如今才明白，教育先要看见儿童在哪里。”平江县乡镇园教师坦言：“我们硬件条件有限，但玉米、南瓜、落叶都是宝贵的课程素材，回去之后，我们也要挖掘身边资源，落地生活化课程。”

此次观摩之旅，不仅是一次园本经验的分享，更是一次区域幼教智慧的碰撞与交融。从南湖幼儿园的“倾囊相授”，到平江县幼儿教育中心的“汲取反哺”，再到7所乡镇园的“落地生根”，一条帮扶链在共研中变成了学习链、成长链。下一步，平江县幼儿教育中心将持续深耕“童升工程”，激活“1+1+X”教研共同体效能，推动城乡幼教资源双向流动，坚持以儿童为本，在抱团研学中提质增效，稳步推进区域学前教育优质均衡高质量发展。