在英语学习中，语言的输入与输出都十分重要，但很多乡村中学生只输入了大量的知识用于应对考试，面对实际情况常常有口难言，不能做到学以致用，特别是农村学校的学生口语技能十分薄弱。学的是“哑巴英语”，这是一直贴在很多乡村学生身上的标签。

为什么很多乡村学子很难开口说英语呢？

从学生方面而言，无非是不愿意说，不会说，以及不敢说。不愿意说的同学一般对学习英语不感兴趣。不会说的同学可能是英语基础薄弱，没有什么知识储备。不敢说的同学可能英语成绩还可以，只是可能觉得自己发音不标准，有些羞于出口，或者是不想自己表现太过于突出。总的来说，就是学生自身的不自信和对于英语的不感兴趣。

从老师方面来说，农村教育中师资力量薄弱，教师的业务水平参差不齐，甚至很多英语老师本身不是专科出身，而仅仅是暂代英语教学，在语音语调和知识层面有所欠缺，从而影响教学。

从学校方面，学校无法提供更好的设施，没有专门的语音室，甚至有些学校连基础的多媒体教学都无法实现。学校也很少开展相关的英语活动，没有在学校创造更好的学习英语的氛围。

此外，在生活中，乡村中学生很少可以直接和外国人交流，父母亲们几乎也对英语一窍不通，无法更好地帮助孩子学习。

那么，如何提高乡村中学生的英语口语能力呢？

首先，要转变学生思想，提高学生自信心。

在平时学习中，学生要注意培养良好的学习习惯，要重视语音语调的练习，进行口腔训练，根据音标反复练习每一个单词，每天持之以恒坚持半小时以上的英语朗读。同时要养成良好的语感可以克服英语交流的恐惧，增加了学生说英语的自信心。同学们要放下羞怯，努力练习，要坚信自己可以有一口流利的英语。

其次，要提升老师素质，改善教学方式。

想要提高学生的英语口语水平，首先要求老师有很高的专业水平，有着优秀的语音语调。老师们平时也要不断地学习，不断加强自己的英语素养。建议老师们平时可多参加教研活动，多和同事交流，提高自己的业务水平。

此外，老师们可在英语课堂里通过设立情景，让学生带入情景中进行角色扮演，这不仅可以活跃课堂气氛，也可以提升学生的兴趣，吸引学生的注意力，使英语学习氛围更轻松。

最后，要更新学校教学设备，创建英语校园。

实行多媒体教学，让学生可以听到更纯正的英语发音，有图片有视频的课堂更显得生动，更能吸引学生注意力。拥有独立的语音教室，学生可以实战操练，听说考试时可以更得心应手，平时也能够直观了解自己的语音水平，以及可以根据每次的练习发现自己的进步，形成学习英语的动力，有利于学生长远的学习。老师们也能更好地了解学生的口语情况，再进行单独辅导。

此外，学校还可以多开展一些英语活动，如校园英语角、英语演讲比赛、朗诵比赛、英语手抄报等。多样的英语活动，可以让学生更好地学习英语，有利于撕掉“哑巴英语”的标签。

英语是世界上非常重要的一种语言，学好英语可以成为我们未来的一个附加优势，而一门语言最重要的作用就是交流，因此，学生英语口语能力的培养尤为重要。老师们要重视自身的口语能力，不断改进自己的教学方式，尽力营造一个良好的英语学习环境，让学生可以更好地学好英语，提高他们的英语口语技能。

（作者单位 常宁市荫田镇衡头学校）