湖南教育新闻网讯（通讯员 张环）“语文课上，课文中的文字化作跳动的思维密码；数学课堂变身成了‘思维实验室’。”6月18日，吉首市第三小学“思维导图谱新篇 区域联动强师能”校本研修活动变成了大型“头脑风暴”现场，老师们化身“思维探险家”，与学生们一同用思维导图解锁语文、数学课堂的新玩法。

“原来这样梳理，课文结构一下子就清晰了！”四年级学生杨锦轩忍不住分享自己的发现。教师刘思瑶在教授课文《黄继光》时，以关键词为锚点，引导学生梳理英雄事迹的发展脉络。随着教学推进，黑板上一张简洁有力的思维导图逐渐成形：主线串联起“接受任务—壮烈牺牲—战后致敬”的关键情节，分支延伸出人物的动作、语言细节。学生们专注研读文本，在笔记本上记录核心信息，用线条构建逻辑关联，在提炼与整合中深刻感悟英雄精神。

“就像拼乐高一样有趣！”学生黄裕桐兴奋地展示自己绘制的解题路线图。数学课堂上，教师向龙在《奇妙的转化》教学中，把抽象的数学问题拆解成导图上的“闯关任务”。学生们手持画笔，将不规则图形转化过程用不同颜色线条可视化呈现，原本复杂的解题步骤瞬间变得清晰明了。

“走进课堂的那一刻，我就被孩子们专注的神情吸引了。”观摩教师陈昱阳在研讨会上分享时说，“以往讲解课文或数学题，总担心学生跟不上，今天看到思维导图把复杂知识变得如此直观，学生们不仅能快速理解，还能主动补充内容，这种教学方式真正做到了‘授人以渔’。”另一位教师龙牡也感慨：“以前觉得思维导图只是一种学习工具，现在才发现它能彻底激活课堂氛围，我迫不及待想把这种模式带回自己的班级。”

“思维导图式教学”不仅启迪了现场的观摩教师，同时也得到了多位专家的点赞。吉首市教研员曾湘艳评价：“这种将思维可视化的教学方式，让湘西的孩子们在课堂上真正‘动’起了脑筋！”吉首市教师发展中心彭永凤主任表示：“从文本解构到数学建模，思维导图在课堂上绽放出了多元魅力。”

“此次教研活动，打破了学科壁垒，不仅让湘西的课堂焕发新生机，更通过区域联动搭建起校际交流的桥梁。”吉首市第三小学教学副校长龙艳军说，吉首三小将继续以思维导图为有力抓手，在湘西的教育沃土上点染出更多创新课堂，让每个孩子都能成为思维的“小主人”。

“学校自2024年起便开启思维导图教学探索之路。我们采取‘全员参与、层层择优’的推进策略，先在全校各年级进行全面推广，鼓励每位教师将思维导图深度融入课堂教学。在这一过程中，通过‘三研三磨’的精细化教研模式——从学科组集体研磨教学思路、反复试讲打磨课堂环节，到结合学生反馈优化教学设计，逐步形成成熟的教学范式。”吉首市第三小学党支部书记、校长杨志芳介绍，学校历经多轮教学实践与评比筛选，最终遴选出表现突出的班级与课例进行集中展示。后续，学校计划进一步整合教学实践成果，建立系统的思维导图校本资源库，持续深化这一创新教学模式在语文、数学、英语等学科中的应用。

谈及未来规划，杨志芳表示，学校将以教师专业发展与学校资源建设为核心，深化思维导图教学应用。一方面，通过“暑期理论研读-三级联动磨课-公开教学实践”的闭环式培养路径，组织教师开展系统化研修——要求教师利用暑期完成思维导图教学理论研习，在撰写学科教学设计时，历经三人团内部研讨、年级组指导老师把关、学校研修专家深度打磨的三级优化流程，并于9月全员开展融入思维导图的公开课，实现教学能力的阶梯式提升。另一方面，聚焦优质资源沉淀与共享，学校将整合教师实践成果，系统汇编学科精品案例集与教学设计集，形成可复制、可推广的校本资源体系，为思维导图教学的常态化、规范化开展筑牢根基。