摘要：本文立足韶西逸夫小学德育校长视角，挖掘暑假德育“黄金蓄力期”价值，从课程优化、文化深耕、资源协同维度规划新目标，融入少先队暑假实践及小记者站数字化建设，暑期着重从德育方面培育新时代少年，为小学德育发展提供样本。

关键词：暑期蓄力；小学德育；协同育人；少先队实践；小记者站数字化

一、引言：暑假德育的价值与机遇

暑假是学校德育“黄金蓄力期” 。韶西逸夫小学把握时段，依托少先队暑假实践，融合小记者站数字化建设，梳理德育脉络、整合资源，为新学期注入活力，探索小学德育长效发展路径。同时，学校开展“光影传承 照亮未来”2025年首届思政教育微视频创作活动，进一步丰富德育形式与内容，助力学生传承红色基因，提升思政教育实效。

二、实践路径：让德育"活"起来

（一）课程优化：三类课程联动育人

1. 基础课程

深挖学科德育基因。组织学科教师研讨，建“学科德育元素清单” 。语文挖古诗词家国情怀，数学渗严谨思维，科学培求真精神。梳理《学科德育渗透指南》，让思政融入日常，衔接少先队价值引领。微视频创作活动可与基础课程相结合，通过光影艺术让学科德育更生动。

2. 拓展课程

升级《小学生素质评价手册》，新增"劳动打卡""社区服务"栏目。联合社区开展活动，学生通过实践获得成长积分。

3. 特色课程

聚焦心理与法治育人。打造“心理健康剧场”，编演情景剧解成长困惑，借心理剧展演、研学实践，助力心理与法治育人，小记者采写活动，传播育人成果，深化实践价值。

“光影传承 照亮未来”活动以“我的韶山行”红色研学为核心，学生可通过微视频展示研学中的心理感悟、对法治精神的理解等，丰富特色课程育人形式。

（二）活动创新：小记者站赋能德育

我校将数字化建设与德育深度融合。小记者通过企业微信提交稿件，教师在线审核，24小时内发布至校园公众号。 暑期开设"短视频剪辑""新闻采写"课程，在"全市国防知识进校园活动"中，小记者站通过直播、图文报道等形式，让更多师生家长看到学校德育成果。

三、资源整合：构建"三位一体"育人网

（一）家校协同：从"旁观者"到"参与者"

开展"家长德育课堂"，邀请警察、医生等职业家长讲授安全、健康知识。设计"亲子红色研学"任务，例如家庭合作完成"寻访老党员"访谈记录。

（二）校社联动：让社区成为德育课堂

联动社区，整合资源建“德育生态圈”，为少先队实践搭台。设“红色传承日”“社区服务周”，组织少先队员参与祭扫、服务，体悟“德育知行合一” 。上半年社校联动成果，助力扩大少先队实践覆盖面，小记者记录实践，传播服务精神。在微视频创作活动中，邀请社区力量参与，如社区工作人员提供红色故事素材，家长作为社区居民也可参与微视频的编剧、表演等，共同打造具有社区特色的红色微视频，加强校社协同育人效果。

（三）校企合作：数字化管理提质增效

对接企业建德育管理平台，“德育成长档案”记录含少先队实践、小记者活动数据；“活动预约系统”线上管理实践；“家校共育平台”反馈表现。数字化让德育管理更科学，助力少先队实践、小记者站高效运行，释放育人价值。微视频创作活动可借助企业提供的数字化平台进行作品管理、宣传推广等，同时利用平台记录学生创作过程中的数据，为德育评价提供依据，推动德育工作数字化发展。

案例：通过平台数据分析，发现参与社区服务的学生中，82%在开学后表现出更强的责任感。

四、特色实践：小记者站数字化建设

我校于2014年被湖南教育报刊授牌湖南教育报刊集团小记者站分站，校园小记者站的数字化建设是提升学生媒体素养、优化信息传播效率、培养创新实践能力的重要途径。打造学生实践基地+校园文化窗口+数字化教育载体"三位一体"平台，实现采编-审核-发布全流程线上化，缩短新闻周期至24小时内。还通过数字工具培训（如短视频剪辑、H5制作）培养"采编写摄播"复合型小记者。通过系统化的数字转型，小记者站将从传统社团升级为智慧校园的神经末梢，既锻炼学生数字时代核心竞争力，又成为展示办学特色的动态名片。在微视频创作活动中，小记者利用所学数字技能，参与微视频的拍摄、剪辑、宣传等工作，将活动亮点和成果通过小记者站平台进行传播，扩大活动影响力。

五、结语

暑期德育深耕，借少先队实践、小记者站建设注入活力。经复盘规划、资源整合，学校积蓄动力。未来，依托少先队培育时代少年，让小记者站展现办学特色，书写小学德育高质量发展篇章，为区域德育创新提供范本。同时，“光影传承 照亮未来”思政教育微视频创作活动作为学校德育工作的重要组成部分，将持续发挥作用，通过光影艺术传承红色基因，照亮学生未来，助力学校德育工作再上新台阶。

（作者单位：湘潭市雨湖区韶西逸夫小学 ）