我所接触的初中生，正值青春期，面对老师，常常寡言少语。作为班主任，每次找学生谈心，几乎都是我说得多，学生说得少，甚至有时学生一言不发。面对这样的教育困境，我一直在思考，如何将这种单向沟通转变为双向的情感交流。于是，在多年的班主任探索之路上，我探寻到了与学生交流的隐秘武器——文字。

真挚、优秀的文字具有震撼人心、催人奋进的力量，我尝试着用多种形式、在多种场景中运用文字与学生完成心灵的交流。在学生每学期阶段性总结的纸条上，我常常写下鼓励的话语，比如佳倩的理科基础较薄弱，平时学习缺乏信心，我便写下“目标要高，脚步要实，信心要足，内心要静”的话，简洁明了，她毕业后还记忆犹新。初三时，阅读完华云的一篇周记后，发现他内心十分迷茫，觉得现在努力已经太晚了，我即刻写下一段鼓励的话，“珍惜当下，一切都不晚，要有拼搏的勇气，要有奋斗的毅力，要有远大的志向，你的人生由你自己定义！”后来，他经过努力，终于考上了自己理想的高中。

文字的浸润悄无声息，为了给学生一个表达和展示的窗口，我在班级黑板报右侧开辟了“文学日历”栏目，鼓励学生每天自主在上面写下自己喜欢的文字，与全班同学分享。刚开始，同学们有所顾虑，不愿过多表达内心的喜好，我便身先士卒，凡是这一天没有同学主动分享，我就分享。久而久之，同学们受到感染，参与的人越来越多，常出现排队分享的“盛况”。分享的文字，内容不一，文学、历史、哲学、励志等等方面，十分丰富，可圈可点。思莹在2021年9月27日分享了这么一段话，“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。”我把这励志的话语拍照发到班级家长群里，得到了家长们的赞许。“真正能困住一个人的，不是钢铁铸就的牢笼，而是心中矗立的高墙。”这是淑颖在2022年9月26日分享的《肖申克的救赎》里的话，读来引人思考，“破山中贼易，破心中贼难。”我想要消融的，不也就是师生心中的那堵“高墙”么？

在鼓励学生表达和分享的同时，我自己也坚持向全班分享自己的思考或感悟。开学后，我在班上开辟了“班主任每日寄语”栏目，每天以不同的主题为学生送上一段话，文字力求简洁，不超过五百字，学生可以耐心地读完。近两天，寄语的主题从“新学期、新起点”到“团结协作、集体共赢”再到“巧学数学，事半功倍”，都是贴合学生日常实际的内容。课间休息时，我特意从教室门前走过，往里面瞄了一眼，看见三五同学在认真阅读“寄语”，我的心踏实且坚定。

作家莫言说过，文字是智慧的象征，也是我们传承文化、教育后代的重要途径。我始终相信文字的力量，它就像一根无形的线，将我与学生的心悄然联系在一起。

（作者系衡南二中教师 资若铭）