湖南教育新闻网报道 记者 王诗蕾

在长沙市雅境中学的教师办公室，熊慧琴的工位上总放着一枚刻着“渡”字的书签。这个从教十年的英语教师，既是AI教育工具的“拓荒者”，也是众多教师的“AI导师”，更是用文字记录教育百态的“写作者”。她说：“老师要做摆渡人——把新技术‘渡’给更多同行，把知识‘渡’给学生，更要把教育的温度‘渡’进人心。”

技术摆渡：让技术扎根真实课堂

“熊老师，AI真能听懂我的塑料英语吗？”初三2216班的小张举着手机满脸狐疑。熊老师笑着点开豆包APP上的“口语精灵”智能体，当地方言味的英语被实时转译成标准英音时，教室里爆发出惊叹声。熊老师不仅亲自在课堂上运用AI技术，还积极倡导学生在家长的监督下尝试使用。

“我们使用AI并非追求新奇，而是要让它像粉笔一样成为我们教学中的得力助手。”在教师培训中，熊慧琴引导老师们实操 KimiAPP的PPT智能体，轻松解决课件制作难题；利用加度APP快速生成精彩微视频；借助DeepSeek制作课堂互动游戏，如点名、分组、抽奖等；通过天工AI一键创作音乐，用即梦、可灵实现文生图、图生视频等操作，并分享AIGC赋能教学的案例，熊慧琴鼓励老师们从琳琅满目的技术产品中挑选出适合自己的‘如意金箍棒’，并始终坚持以人为本的教学理念，为教学工作增添动力。

有老师反馈：“现在备课时间缩短了30%，能更专注设计教学活动。”但熊慧琴常提醒：“AI是辅助工具，课堂的温度永远来自师生互动。”

平台摆渡：五年送出130场“教育外卖”

每周六晚八点，熊慧琴的书房就变成了 “教育充电站”，电脑那头连着全国各地的乡村教师。作为“青椒计划”的优秀讲师，熊慧琴三年来通过线上公益课程为超过2000位乡村英语教师提供了专业赋能，并通过研修网在南京、广西、海南、武汉、山西、宁夏、新疆等地开展了130余场线下培训，覆盖了超过3.2万人次的教师。在甘肃山区学校，她手把手教极简教育技术，从AI设计分层作业到数字化教研库建设。同时强调，教师既要会用工具，更要保持独立思考。

除“青椒计划”，熊慧琴还参与衡阳仁德关爱基金公益项目，连续三年为偏远地区教师提供线下支持，获“无私奉献奖”。培训期间，武都的一位乡村教师感慨道，熊老师让他首次体验到技术如何让课堂焕发活力，仿佛为老师们赋予了‘科技魔法’。德保培训结束时，教师们用方言写下感谢语，还附上学生手绘卡片。熊老师坚信科技是传递温暖、点亮希望的桥梁，她会继续送“教育外卖”，滋养乡村教育沃土。

思想摆渡：200万字的教育修行录

在云上写作APP，熊慧琴的“教育摆渡人”账号已沉淀203万字创作轨迹，功夫不负有心人，去年成了省作协会员。这位跨界教师在云端精心构筑了一个立体叙事空间，其中《极简教育技术》汇聚了她的教学精髓，《生活随笔》则记录了人间百态的温馨瞬间，《教育随笔》与《亲子日常》更是巧妙融合了职业感悟与生活温情。30余篇刊发于《中国信息技术教育》《年轻人》《初中生》《绿风》《爱你教师》《班主任之友》等杂志的文字，见证着从讲台到生活的跨界书写。

熊慧琴的创作之旅充满了数字时代的诗意，讯飞语记APP成为她捕捉灵感火花的得力助手，幕布APP则帮她梳理思维脉络，而周末时分，她则利用云上APP将日常的点滴灵感淬炼成一篇篇佳作。而今沉淀十年，筹备中的《卷——一位跨界教师的心灵手记》不再困囿于技术分析，转而以文学解剖时代症候，在"内卷"浪潮中锚定教育者的精神坐标。

荣获湖南省第三届教师文学年度小说奖的《喧天寂寥》，恰印证其创作哲学——文学虽不直指教育，却在对生活的诗意凝视中滋养教育生命。作为英语教师，熊慧琴将文化浸润视作专业进阶的密钥：当莎士比亚十四行诗遇上《诗经》的比兴，跨文化对话便成为最生动的教学现场。

这种打破“学科本位”的底层逻辑，文学创作不再被视为职业的旁骛，而是凭借深厚的生命感悟重新塑造教育场景：教师，究其根本，乃是文化的传递者与生命故事的讲述人。

成长摆渡：做永不断电的教育者

问及如何维持教学热情，熊慧琴展示了她的‘三大能量源泉’：不断更新的AI工具库、00后学生协助创建的‘潮流词汇库’，以及存储着3T教学视频的云端宝库。“以前学生总笑我用的梗像老古董，现在追着问‘熊姐又挖到啥新神器’？”熊慧琴乐呵道。

2021年熊慧琴干过一件特“破圈”的事儿——拉上来自五省的300多名师生在网上过年：用英语拍方言拜年视频，拿数学算谁家年夜饭最划算，跟着地理老师追踪春运路线。家长们惊叹：‘这可是头一遭，孩子们边滑动手机屏幕边完成作业！’

今年熊慧琴带着来自8省的30多位教师玩转AI：在AIGC赋能英语教学公益实战营里，用Moki生成英语情景对话，拿即梦工具把教材主题图变动画片。她的小熊AI交流群里，老师们常晒奇招——让ChatGPT模仿李白给苏轼写回信，用AI给《背影》配连环画。

正参与研发的“星环云台”教研一体化系统，虽能为一线教学赋能，但她立下铁规：技术应用先过“教育安检”。

批改学生用AI写的作文时，熊慧琴坚持要手写修改痕迹。机器能编织华丽的辞藻，但稿纸上斑驳的修改痕迹，才是成长道路上不可或缺的印记。

“AI如同疾驰的快车，而教师则需扮演好红绿灯的角色，引领方向，确保安全。”在与AI相伴相生的实践道路上，熊慧琴一直坚持“以人为本、应用为王、极简为纲”的原则。技术愈发智能，教师更应坚守教育的“笨功夫”，以真心换取学生的真心与成长。

深夜的书房，学生送的太阳花在屏幕蓝光中舒展枝叶。

书签上的"渡"字映照着希沃听评课界面，那里记录着当天课堂数据的饼状图：教师授课时长占比降低，师生互动频次提升。在这个AI重构教育的时代，熊慧琴始终相信，真正的好老师既要抬头仰望科技星空，更要低头耕耘心灵沃土——教育是佛渡，渡人亦渡己。

合上电脑时，墙上的时钟恰好指向零点。