编者按：如何做一名好校长？近期，邵阳宝庆名校长论坛开讲。论坛上，校长们结合本校实际情况，立足提升教育教学质量，从教学管理、师资建设、学生发展等方面进行了深入交流，分享了各自在提升教育教学质量过程中的典型经验、创新举措。湖南教育新闻网收集整理了校长们的发言稿，与大家一同学习。

邵东市界岭镇中心学校党支部书记、校长 刘剑锋

尊敬的各位领导、教育同仁：

大家好！我是邵东市界岭镇中心学校党支部书记、校长刘剑锋。今天非常荣幸向大家汇报“立足实际，五育并举，促进农村区域教学质量整体提升”的实践探索。

作为典型的边远农村区域教育，面临着生源急降、优质生源流失、离异单亲家庭和组合家庭子女越来越多、不符合常规思维和正常逻辑的短剧、短视频正在吞噬孩子们的大脑和课余时间、95后青年教师成主流且流动频繁、农村悄然兴起“天生落后论”和“读书无用论2.0版”等普遍性难题。但通过两年多的探索，我镇形成了具有乡土特色的育人模式。现将我们的具体做法总结为“三个一和五大工程”，简要汇报如下：

一、立足实际：一个理念，一个举措，一个共识

（一）一个理念暨“一校一案一品一特色”。一校一案：各学校根据本校的历史传统、实际情况和社会需求拟定适合本校发展的实施方案。一品：教学质量的高品质。一特色：每所学校结合学校实情必选且只能选一个自己擅长或已有基础的事（项目）长期坚持将其做好做精做出影响力。

我们实践“一校一案一品一特色”两年多时间以来，“移步换景、各美其美、美美与共”的学校特色已基本建成。如界岭中学国旗仪仗队承担的升国旗仪式成为全校师生每周的期盼；中心小学鼓号队随时可展演；峰山小学的“舞龙队”荣登湖南卫视公共频道表演；南冲小学的擂大鼓成了孩子们课间的向往；当家小学的尤克里里温暖孩子的童年回忆。

（二）一个举措：赋能环境，助力农村学校留住青年教师。

绝大部分青年教师在农村没有“根”，留得住人，难留住心，是一支“流动”队伍。但留住青年教师对于提升农村教育教学质量的重要性，不言而喻。为此，我们想尽办法，赋能环境，留住人、促成长。

一是改善居住环境暖人心。截至去年底，全镇所有青年教师的住房都是一室一厅一厨一卫的套间，热水器、网络全覆盖，并提供晚餐服务，让他们在学校住的舒心。二是减轻教师负担聚人心。中心学校对社会事务性工作进行有效排列组合，85%以上精准布置到校务会成员层面去完成，15%左右到班主任层面。比如，就上个星期二界岭中学一班主任向学校反映班上一名学生没来学校，学校政教主任和教导主任第一时间赶到学生家里家访。重点学生的家访以校长牵头，中层为主，不对班主任和科任教师做要求，以此减轻教师非教学工作负担。另外还实施科任老师（不含校行政和班主任）“去痕”服务。科任老师除备课、阅卷（含作业批改）、听课之外，其他工作可以选择不留痕，把更多的时间节约下来让老师钻研教材、教学和备课，为提升教学质量助力。三是营造氛围促成长。我们成立了青年教师成长营，由团总支负责召集青年教师每月开展一次教学研讨交流会，让青年教师的教学技能在思想碰撞的火花中提升。深刻记得去年10月16日在峰山小学举行的研讨活动，一二节课听课，三四节课评课，9月份刚入职的10位青年教师评课环节用时116分钟，人均评课近12分钟。原定12：30吃中饭，因青年教师的精彩评课，拖到13:40才吃。

近两年，每年城区虽有招考，但我们镇报考的青年教师并不多，且有2名老师考上了最终却放弃入城，继续留下任教。

（三）一个共识：凝聚百姓教育共识。

记得2022年9月中旬的一个下午，我独自到村里去转转，转到马路边一户人家门口有六七个人，我就过去凑热闹和他们聊天。当时也不知道那是哪个村什么地方。就和老百姓随便聊，聊着聊着我把话题聊到教育上来了。一聊到教育，那老百姓两眼冒着绿光说城里好，打心眼里认为好学生好老师都进城里去了，觉得农村教育就是打哈哈完成9年任务的。回家的路上我就在想一个问题：如何快速燃起老百姓对我们的信心。因为信心比黄金更贵。

于是10月份起，利用下午放学后的时间，我隔三差五带领两三名校长去村里转，和老百姓聊天。一是让校长们直接听听老百姓心中的教育是什么样子，给他们施压；二是跟老百姓讲讲村周边一些通过读书考出去的例子，通过聊天除了拉近与老百的距离外，更主要的是让他们感受到我们能把教育做好的诚心，重新燃起老百姓对农村教育对我们的信心。两年的时间，我和辖区的校长们走遍了镇内每一个生产组，重新燃起了老百姓对农村教育对我们的信心，广泛凝聚了老百姓的教育共识。

二、五育并举，实施“五大工程”

（一）德育筑基工程：赓续红色基因

融德育于活动之中，充分发挥活动育人的独特优势，让孩子们“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。如辖区内所有学校每周一（雨雪天除外）都举行升国旗仪式，厚植爱国主义情怀。另，三月学雷锋、四月清明祭英烈、五月观看红色影片、十月我和国旗合个影、十二月爱和平迎新年等主题活动贯穿全年，旨在通过主题活动的仪式感潜移默化陶冶孩子们的情操、厚植孩子们的家国情怀。

（二）智育提质工程：让课堂回归本真。

一是全力推进“作业分层”落地。为不断提升练习题的质量，满足不同层次孩子的练习需求，实现精种丰收的目标，我亲自承担生物学科并带领界岭中学青年教师按“基础训练、能力提升、中考链接、思考题”四个板块对应“5、3、2、1”的题量自行设计练习题本，“基础训练”板块确保全体孩子“吃饱”，“思考题”板块兼顾优秀孩子“吃好”。践行两年来，共推出生物、物理、化学、数学、地理、外语等15科次，在减负提质过程中收到了非常好的效果。二是推进课堂教学改革。严禁出现“无板书全过程播放PPT”的课堂，明确要求老师必须将本堂课的核心知识、公式、公理、定理等内容用粉笔板书在黑板最显著位置，若确需PPT辅助教学，一堂课不超过10张为宜。

（三）体育强基工程：让健康守护成长

除雨雪天气外，各学校每天必开展“阳光大课间”活动。另，全镇中小学生拔河比赛、篮球比赛、田径运动会等体育比赛，应有尽有，通过这一系列的体育活动，助力孩子们“野蛮其体魄，文明其精神”。

（四）美育浸润工程：让艺术点亮生活。

每年“六一”和元旦都会举行全镇中小学生文艺汇演，每年五月和十月面向全镇师生征集优秀书画作品举行师生书画展，让孩子们在参与艺术实践的活动过程中体验美，感受美，鉴赏美。

（五）劳育赋能工程：让实践培育担当

中心学校着力打造典范引领。如界岭中学全体师生开垦约4000平米荒地种植樱花树，通过劳动变荒地为樱花园，当家小学师生纯手工涂画80余米长文化墙，通过劳动让一动不动的围墙变得生动活泼。

各位领导、同仁，经过两年“立足实际，五育并举”的实践探索，在2024年邵东市教育教学质量监测评估中，我镇综合教学质量荣获市二等奖，并创下了镇内7所小学中的5所荣获市教学质量奖牌的历史；初中从全市后三分之一进步到前二分之一，2024届初三毕业生上演完美逆袭，入校时全镇小六毕业生前50名只留下7个40名开外的学生，毕业时，省重点中学择优录取10人，共录取36人，录取率24.66%，均创近10年最高记录。在2024年全市体艺活动中也荣获佳绩，全市大课间操比赛，中心学校荣获市特等奖，界岭中学荣获市特等奖，南冲小学荣获市一等奖；市中小学生田径运动会荣获初中组团体总分第一名，市中小学生篮球比赛荣获市第二名。

三、展望未来，走在时代最前沿

各位同仁，无论我们接纳或不接纳，AI时代已来临，AI与教育的融合是必然趋势，且势不可挡。接下来，我们将尽力做好以下三件事：

一是组织青年教师率先学习、使用AI助力教育质量再提升。AI是一把双刃剑，拒绝和回避只会让我们遍体鳞伤，唯有学习AI、识别AI、驾驭AI，用其精华服务教学质量提升才是硬道理，才是唯一出路。寒假我们已组织部分青年教师赴长沙学习AI，接下来还将采用“送出去和请进来”的方式组织青年教师系统性的学习AI，全面认知AI，在AI与教育深度融合的科技变革中，确保青年教师跑出守正创新的加速度。

二是利用现有条件和技术带领孩子们一起用AI，拓展孩子们的视野和思维。比如使用“豆包”，让孩子们体验人机对话嗨聊，有效帮助孩子们诉说生活烦恼，助力心理健康；使用“可画”，让孩子们体验“虚拟美术老师”教他们画画，弥补无专业美术老师短板；使用“通义”，让孩子们体验“虚拟语文老师”教他们看图写作文，借助AI解决作文教学难题......

三是着重培养孩子们适应未来未知领域的四大能力。首先是培养孩子们“以不变应万变”能力暨夯实基础知识应对科技的无穷变化，因为所有的高新科技都是在基础知识中发展、蝶变出来的；其次是呵护和激发孩子们的好奇心，这是驱动孩子们探索未知的内在动力；再次是培养孩子们的自主学习能力，未来是新知识、新技术层出不穷的时代，唯有主动学习方可顺应时代；最后是强大的适应力，对孩子们进行抗挫折教育，适当让他们经历一些挫折和困难，让他们在解决问题的过程中锻炼适应能力。

各位同仁，界岭虽地处农村，但界岭教育人愿竭尽全力将思想和行动走在时代前沿，只有这样，我们的孩子才能与时代脉搏同频共振。

谢谢大家。