编者按：如何做一名好校长？近期，邵阳宝庆名校长论坛开讲。论坛上，校长们结合本校实际情况，立足提升教育教学质量，从教学管理、师资建设、学生发展等方面进行了深入交流，分享了各自在提升教育教学质量过程中的典型经验、创新举措。湖南教育新闻网收集整理了校长们的发言稿，与大家一同学习。

邵阳市民办教育协会会长 邹恩情

陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”在学校中，校长是关键，是第一责任人，是学校建设与发展的灵魂。校长是统帅，也是士兵，并且还要有身先垂范的领头作用，这一特殊的地位和作用，要求校长能总揽全局，具备协调各种关系、驾驭全局的领导能力。

一、善谋划

校长总揽全局，就是要站在学校全局的高度思考、研究问题，谋划、指导工作，既要善于从宏观上理清思路，紧紧抓住带方向性、根本性、长远性、基础性的工作，又要能够从微观上透视规律，把握节奏，科学安排，抓好落实。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅停留在满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次和品位。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、文化素养、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。

校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制订目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

二、巧管理

狠抓教育教学质量和加强学校内部管理是校长的核心工作。校长必须精教学、善管理，要深入教学第一线，掌握第一手资料，掌握师生思想动态，将务实和务虚精密结合，只有这样才能更好地指导教育教学工作。

我当校长时，经常下教学楼巡视，随时推门听课、下课后与学生交流，与老师交流，倾听学生对老师上课的情况及其他生活情况，倾听教师对学校管理工作的意见和建议。2024年10月9日-30日，市教育局对隆回恒祥学校进行高中教育督导评估，市教育局就业办王汉龙主任和市教科院地理教研员周玉和老师检查了我的听课记录，2024年上学期听了183节课。

学校存在的最重要的理由，就是要为学生提供高质量的教育服务，而不是靠数量取胜。学校教育教学的质量取决于人员、教学、生源、设施及内外部环境的质量，但最终取决于管理的质量，而管理的质量则又取决于校长是否有质量管理意识。因此，好校长会树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”“全程”“全面”管理来达到这一最终目的。同时会抓住常规不放，因为只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。

带好教师团队。在我们邵阳这个经济欠发达的地方，条件落后，待遇低下，要想留住教师尤其是有能力的中青年教师谈何容易。校长过多的责怪、发牢骚都是徒劳的，我经常讲“有些领导动不动就骂人这是一种无能的表现”。办法总比困难多不是一句口号，而是一种思维方式，更属于一种工作态度。条件再差的学校都有几个业务精干、名气大的优秀教师，并且社会认可度高。我们只要有的放矢，茅庐多顾，就会留住“金凤凰”，稳住“主心骨”。

我担任了三所大学校的校长近二十年，凭经验，我的做法主要有：

第一：要用人唯贤，不拘一格降人才。要让英雄有用武之地，确保是金子就让他充分发光。做到公平、公正对待每一位教师。

第二：要让能者多劳，优质优酬。要让有限的绩效工资尽量倾斜在他们身上，要保证优秀教师、骨干教师人尽其才，物有所值。要把荣誉的光环牢牢地套在他们头上，有效地提升他们在学校的地位，增强他们的归属感和名誉感。

第三：要重视教师继续教育和培训工作。在这方面校长要率先垂范，做出表率，力创学习型学校。要鼓励全体教师将学习与工作有机结合起来，并把它作为一种责任；要在精神上、物质上支持教师参加各类函授与培训工作；要切实做好校本教研工作，以校本教研带动教师不断学习的积极性。

第四：擅用心理战术，校长要多听、多看、多走、多说、多交流。多发现优点，适时鼓励，及时发现不足，适当予以提醒。以理服人，以情感人，理情结合，要让每位教师感到，校长心中有我。要多找教职员工谈心，谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等。要让教师真正敞开心扉，这是一种情感投资，得到的将是情感与智慧的双重回报。总之，让教师体会到在学校工作、生活，虽然清贫、简朴一点，但是能感觉到幸福、温暖。

第五：要重视优势互补，团队协作。校长要重视团队成员间的优势互补，通过合理搭配、实现能力经验和知识的最佳组合，以提升团队整体效能。团队协作非常重要，打破学科、破门界限，促进教师间的合作与交流，共同为学校的发展贡献力量。科任教师要齐心协力，心往一处想，劲往一处使，每位老师要积极地去沟通发现问题和教学方法，任何一科不能掉队，就像“木桶效应”。

三、勤实践

校长不能只发号施令，要真正安心干事业，潜心做学问，真心搞服务，用真抓实干的行动去感召教师，并带领教师创造性地实施目标。校长要善于从繁杂的事务性工作中解脱出来，组织教师开发校本课程，引领教师进行课堂教学改革，指导教师开展教育科研活动。校长要热情地为教师服务，让他们静心工作；为学生服务，让他们快乐学习；为家长服务，让他们安心工作。我对老师们的要求是做“四让”教师，让学生高兴，让家长满意，让同行认可，让领导放心。而要做到“让同行认可”是很难的，你只有具备出类拔萃的业务水平，优秀的教学效果，受人尊重的人格才能得到“同行认可”。

校长要管理好一所学校，不仅要有丰富的政策理论知识，更要有过硬的教学业务素质，这是让教师心服口服的重要指标。一个好校长除了在管理工作中熟悉政策法规、讲究管理艺术外，更重要的是在教学教研中施展才华，引领教师专业发展。这不仅是新时代校长应具备的素质，更是校长赢得教师信服，树立自身尊严的“王牌”。

我于1984年大学毕业分配到隆回一中工作，从备第一节课到上第一节课开始，我始终坚持“假设我是学生，我怎样要求老师上好这一堂课”的理念，不断向书本学习，向同行学习，努力提升自己的教育教学水平。（当时隆回一中每个年级只有六个班，到高三分成四个理科班和两个文科班），在隆回一中连续教了十二届高三，连续当了十五年班主任，33岁破格评为中学高级教师，37岁破格评为中学物理特级教师，2016年被评为全国首批正高级教师，是湖南省民办教育系统唯一的一位正高级教师。2001年由隆回一中教务副主任直接担任隆回一中校长，担任校长后，包括在隆回一中、武冈展辉学校、邵阳县石齐学校，以及现在在隆回恒祥学校，新邵县广益学校，每次月考或者期中期末考试，一些特殊学生的考试试卷我要亲自阅卷，包括语、数、外、理、化、生、政、史、地九科试卷，通过阅卷，可以掌握和了解学生哪些知识点还没有掌握好，哪些解题思路和技巧没有掌握好，给每个学生建立一个问题档案。有针对性地召开教师会议，解决相关问题。每次联考，不全要分析本校优秀学生情况，还要分析兄弟学校优秀学生的情况。因此一个合格的优秀的校长，首先必须是一个优秀的合格的教师。

在学校管理中，校长要带头推进领导集体化、决策民主化、制度规范化、管理科学化、工作人性化，措施精细化，为广大教职工营造一种既有民主又有集中、既有组织纪律又有个人自由和心情舒畅的环境，团结广大教师，为促进学校发展发挥出自己最大的潜能。

四、敢担当

勇于承担领导责任，是校长应有的风格和气度。担当是一种责任与勇气，有担当的校长才有号召力，有担当的班子才有凝聚力，有担当的队伍才有战斗力。我担任校长时给予副校长充分的权利（大事向我汇报），放开手脚去干，干好了成绩是他们的，干坏了不要他们承担责任，责任由我来承担。担当意识的确立，才能做到政令畅通，才能有效提升工作的执行力，才能激发工作的创造力和工作的热情，才能实现学校管理的规范化、精致化。

面对问题重重的功利主义教育，校长应该如何面对现实的挑战，这不仅是对我们能力的挑战，更是对我们良心和胆略的挑战，你是人云亦云还是敢于直言，你是亦步亦趋还是开拓创新，你是怨天尤人还是寻求出路，你是无所作为还是积极进取。面对功利主义的重重包围，你敢不敢在你自己的天地里真正让素质教育落地，敢不敢冲破包围，开辟出一条素质教育之路。

总之，好校长要用人格的魅力感染人，用先进的思想引领人，用科学的管理调动人，用有效教育的行动培养人。做一个有人格魅力的校长，有思想的校长，有进取心的校长，敢于担当的校长。校长要不断学习，不断思考，不断钻研，不断笔耕；校长要把教室当作自己工作的主战场，在课堂上研究教学，在教师和学生中间了解教师和学生，不断改进我们的教育教学；校长要带领教师不断地教研，给自己出题目，给教师出题目，开展以问题即课题的教学研究活动；校长真正发扬民主集思广益，建立一套能够激发积极性的管理机制，始终坚持“两个有机结合”，即制度化管理和人性化管理有机结合，原则性和灵活动有机结合。好校长必须姓教，一心一意搞教育，聚精会神谋发展，不能成为社会活动家，要做有思想善行动的教育家。始终坚持“假设我是教师和学生，我希望你怎样做好校长”的理念，做一个真正让学生爱戴、教师喜欢、社会认可、人民满意的校长。