湖南教育新闻网讯（通讯员 赵文杰、何颜晟、廖玲熙、姚宛廷）打破传统课堂边界，让文物成为思政教育的鲜活教材。12月15日湘潭大学马克思主义学院，携手湘潭医卫职业技术学院师生共150余人赴韶山，开展“我的韶山行”研学展教活动，以沉浸式学习传承红色基因，践行青春使命。

12月15日上午9时，全体师生在毛泽东广场齐声高唱《没有共产党就没有新中国》，举行研学宣言宣誓，并向毛泽东同志铜像敬献花篮，表达对伟人的深切缅怀。

由湘潭大学马克思主义学院副教授禹宁瑶主讲的思政大课《青春·求索》，从个人自我求索、与志同道合者求索、与人民一道求索三个层面，探索青年毛泽东如何从“我”的孤独探索，走向“我们”的并肩同行，寻找“我们”要依靠谁？“我们”又要为了谁？由此回应青年大学生的困惑。

走进毛泽东同志纪念馆，师生分“青春·求真”“青春·求实”“青春·求新”三组，在不同展区同步开讲9堂“场馆微课”。教师们将理论知识结合文物史料，追寻一代伟人成长足迹，融入真实场景，实现了“文物说话、史实发声”的沉浸式教学效果，极大增强了场馆微课的感染力和说服力。

“青年毛泽东告诉我们：真正的信仰，不是别人灌输的，也不是随手点赞的，而是自己在困惑中追问、在现实中验证、在辩论中澄清后，亲手建立起来的！”在林晨老师和潘璐老师的带领下，新民学会旧址、新民学会《通信集》、毛泽东给周世钊的信……一件件革命文物连接在一起，展现了觉醒年代里一位青年看似“逆行”的人生选择，清晰勾勒出青年毛泽东思想成长的历程。

“毛泽东同志从‘俯身’中获取真相，从‘比较’中把握规律，从‘破立’中确立方向，一步步‘求’出了中国革命的真知和道路。”在朱小姣老师的带领下，大家认真查看了《贺尔康的日记》《中国佃农生活举例》等史料，一件件浸透现实的片段、一次次扎根泥土的追问，连缀成了青年毛泽东从实际中求真知的成长印记。

“在迷茫时，不忘追问初心；在喧嚣中，保持清醒判断；在变局前，敢于开创新局！”兰浪老师解读了《古田会议决议》对青年人的启示：真正的创新，不是逃避困境，而是在纷争中敢于亮明立场，在实践中勇于探索答案，在混乱中重建秩序，在质疑中坚持真理，在困局中开辟新路。

“解决危机的方式，不是追随旧规，小修小补，而是制定新规，大刀阔斧！”熊慧老师详细解析了毛泽东领导的三湾改编的三步方案。三湾村那张黑白照中，浓缩的历史画面，在大家面前一帧帧展开，让大家深入体会到：展板上简简单单的几句定论，具有非凡而隽永的历史意义。青年大学生与青年毛泽东，产生了跨时空的共鸣。

在“自己动手，丰衣足食”的题词和南泥湾开荒的老照片前，贺彩霞老师讲述三五九旅南泥湾开荒打破敌人企图通过经济和军事封锁的困局，顺势引导大家沉浸式研讨。“今天我们遇到的卡脖子问题，正是另外一种的封锁，面对这种新形式的封锁我们怎么办？”贺彩霞点拨，“‘自力更生 艰苦奋斗’不是喊出来的口号，是逼出来的勇气！今天攻克卡脖子技术，还是需要这股闯的勇气和底气！”

“在人工智能飞速发展的今天，我们最核心的竞争力，恰恰在于这种‘实事求是’的能力。”李翠老师带领同学们沉浸式驻足在场馆内镌刻着“实事求是”的墙面前，重温《改造我们的学习》与《反对本本主义》中的经典论述，让同学们在场景与思想的碰撞中，深刻领悟“立足现实、注重实践”的时代内涵。

“毛主席留给我们的最大遗产是一种思维方式：不迷信教条，不盲从权威，坚信中国人民靠实事求是走自己的路。”展柜内的文献《论十大关系》光芒闪耀，在邓琴林老师的讲述下，时光仿佛回到了春雷初动的1956年，“所以请记住：‘第二次结合’不在教科书中，而是在每一个敢于独立思考、乐于扎根现实的年轻人心中。”

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”在邓辀老师的带领下，菊香书屋里的藤椅、桌上未合上的《共产党宣言》、放大镜下密密麻麻的批注……一件件实物还原出毛泽东晚年的阅读日常，让青年学子理解，“毛泽东的读书从不为消遣，而是为寻找改造中国的办法。真正的学习，是在实践中生根的。”

本次活动以“展教结合”为核心，是一堂堂生动的沉浸式场馆思政课，也是落实“我的韶山行”大中小学思政课一体化改革创新的一次生动实践。湘潭大学马克思主义学院本科生许清华说，作为湘潭高校学子，我们要主动学习红色历史，不仅在学业上精益求精，还要在日常生活中践行责任担当，用点滴行动传承红色基因，不负红色热土的滋养。

当天下午，师生代表还与湖南省韶山管理局思政教育中心、韶山毛泽东图书馆、韶山思政教育实践中心等单位负责人，总结活动经验，探讨课程体系优化和教研队伍建设等问题，就用好红色资源丰富教学内涵，创新实践教学形式，更好推进大中小学思政课一体化改革深入交流。

湘潭大学让文物成为思政教育的鲜活教材，在具体的历史情境中，追寻青年毛泽东思想成长历程，深化青春理想与家国使命的价值联结。期待更多这样生动的思政课，引导广大青年学子，在学思践悟中明晰青春使命，在知行合一中主动担当作为。