湖南教育新闻网讯（通讯员 朱奇志）为扎实推进学校市级课题《素养视域下县城薄弱小学项目化学习本土实践研究》进展，探索数学与真实世界深度融合的路径，近日，一场聚焦六年级数学《节约用水》的项目化学习入项课教研活动，在娄底市永丰街道中心小学热烈展开。课题组全体成员、数学教研组教师共研共思。

课堂伊始，阳丽老师通过几组资料与一个视频为学生打开了认知窗口，地球上有限的淡水资源和水资源匮乏的原因有效地激发了学生的探究动力。接下来，课堂围绕“一个滴水的水龙头浪费多少水？”引导学生在真实任务中运用“统计”“估算”等数学知识，实现了数学建模、数据分析等素养的初步培养，同时震撼的数据冲击让学生瞬间将驱动性问题与自身产生联系，涌现出主动探索的内动力。“我们如何通过实际行动减少家庭，学校及社区等公共场合中的‘用水大户’？”在课堂导向下，学生们积极设计“节水改造”行动方案，并推广节水妙招。学生思维被激活，争先恐后地表达自己的想法并提出疑惑。

课后，研讨氛围同样热烈。执教老师详细分享了从设计到实践的思考与收获。听课老师们则围绕课堂，从“情境的真实性”“问题的驱动力”“素养的落脚点”到“本土资源的巧用”，展开了坦诚而深入的交流。大家一致认为，本节课“低起点、重实践、本土化”的设计，真正让数学学习扎根于生活土壤，亮点突出。同时，也对如何进一步深化数学思维、提升合作实效提出了宝贵建议。

课题主持人彭忆梅谈到，项目化学习对于师生来说，都是全新的内容。作为老师一定要在心中树立美好的愿景——让每个孩子成为心智自由的学习者，同时也要沉心思考，如何在现在的结构化、制度化的学校教育中去一步步实现这美好的愿景。认真领悟项目化学习的本质与内涵，在丰富活动中深挖学科本质；在核心知识的再建构中设计有梯度的任务，为不同学力的孩子搭建攀升的支架；要持续深耕“本土化”，让学习更接地气、更有生命力和教育意义。

本次教研活动，不仅为课题研究提供了鲜活的实践样本，更极大地激发了教师对项目化学习设计与实施的深度思考。它标志着学校在探索素养落地、转变教学方式的道路上，又迈出了坚实的一步。下一步，学校课题组将充分吸收研讨成果，优化项目设计，持续推动项目化学习在课堂中扎根、生长。